這位媽媽讓幼兒園娃運(yùn)營(yíng)家庭圖書(shū)館，鍛煉了N種能力
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很多家有小書(shū)蟲(chóng)的家長(zhǎng)們都有面臨同樣的問(wèn)題，明明家里的書(shū)已經(jīng)沒(méi)地方放了，還是忍不住買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)；而孩子突然想看的書(shū)，又經(jīng)常找不到… 今天給大家推薦小花生網(wǎng)友@襲文yvonne?清點(diǎn)藏書(shū)、建立家庭圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)說(shuō)她的孩子現(xiàn)在可以快速定位每一本書(shū)，還學(xué)會(huì)了好多分類(lèi)和收納的方法…
(資料圖片僅供參考)
本文由小花生網(wǎng)友@襲文yvonne發(fā)布于小花生寫(xiě)作計(jì)劃
我是一個(gè)四歲男孩的非全職媽媽?zhuān)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候，就了解到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。為尚在襁褓中的他開(kāi)展親子閱讀，我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，各種跟風(fēng)買(mǎi)書(shū)。
當(dāng)今年孩子進(jìn)了幼兒園，我更是變本加厲地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，科普書(shū)，繪本，分級(jí)讀物。加上哥哥姐姐們傳給我們的各種優(yōu)秀圖書(shū)，目前家中的可掃描條形碼的童書(shū)藏書(shū)根據(jù)小花生網(wǎng)的記錄為400多冊(cè)（套）。
若是包括沒(méi)有條形碼的藏書(shū)按單本計(jì)，總數(shù)超過(guò)600冊(cè)，而這一數(shù)量每周都在更新。如果折算為體積，大概需要一個(gè)80厘米寬2米高的4層落地書(shū)櫥收納。顯然家里如果不做一次徹底的斷舍離很快家中的書(shū)櫥會(huì)容不下不斷增加的書(shū)。
于是我清點(diǎn)了所有的藏書(shū)，清理了和年齡段不符合的嬰兒書(shū)和低質(zhì)的超市圖書(shū)，找了各種木箱紙箱收納豎放篩選后的圖書(shū)，可是即使是這樣的斷舍離也擋不住爸爸的大吼：
“家里到處都是書(shū)！”
“要看的書(shū)找不到！”
“看了很久的書(shū)又沒(méi)地方地方收，一直放在外面。家里亂的不像話！”
面對(duì)繁亂的現(xiàn)狀和捂不住在不停增長(zhǎng)的書(shū)單，面對(duì)孩子看到書(shū)快樂(lè)的眼神，我開(kāi)始思考：采取什么樣的辦法，有效利用我們的藏書(shū)
使家中藏書(shū)整套不易失散？
使家中每個(gè)人都能輕而易舉的找到某本書(shū)？
家中藏書(shū)原取原還，每天得以新鮮的更換，最終完成我們的讀書(shū)計(jì)劃？
使家中所有人（包括四歲的孩子）快速了解圖書(shū)的分類(lèi)，并都能參與到圖書(shū)管理中？
答案就是分類(lèi)、收納、整理和規(guī)劃！
最近我在閱讀各類(lèi)介紹有效親子閱讀的書(shū)籍和文章發(fā)現(xiàn)，作者都會(huì)推薦幫助孩子建立一個(gè)自己的圖書(shū)館并讓孩子參與管理的做法。反思我家的藏書(shū)還僅僅在數(shù)量積累，并沒(méi)有充分管理有效控制。我決定在斷舍離之后為四歲的孩子建立一個(gè)他自己的家庭圖書(shū)館。
首先，建立庫(kù)位
庫(kù)位指的是貨物存放的位置，在庫(kù)房管理上為了便于查找貨物。于是出于對(duì)英國(guó)Usborne出版社的敬意與喜愛(ài)，我自制了小氣球標(biāo)簽，設(shè)置了幾種色彩鮮艷的底色用于庫(kù)位區(qū)分。
每頁(yè)紙上的大氣球用雙面膠貼在書(shū)架上，
花了一個(gè)晚上把所有的小氣球貼在每本藏書(shū)的右上角。同時(shí)保證每一書(shū)架的書(shū)量都恰到好處，每一本書(shū)都有立足之地。
這個(gè)方法立竿見(jiàn)影，四歲的晨晨很快就掌握了庫(kù)位分類(lèi)法，這是使用庫(kù)位后的某一天早上，我們整理的書(shū)籍：
整理前
分類(lèi)后
放回書(shū)架
其次，為家里的圖書(shū)分類(lèi)
當(dāng)然僅有庫(kù)位是不夠的，身為完美主義者覺(jué)得通過(guò)圖書(shū)館這個(gè)工具可以教會(huì)孩子更多的技能，比如圖書(shū)分類(lèi)。
但是外行的我，只能從網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖書(shū)管理方法。我查看了京東當(dāng)當(dāng)分類(lèi)法，杜威分類(lèi)法，中圖分類(lèi)法，考慮到家里中文書(shū)比較多，決定沿用中圖分類(lèi)法。
我另外加入了虛擬書(shū)籍（小說(shuō)）和非虛擬書(shū)籍（科普書(shū)籍）的概念，加入了孩子易懂易記憶的圖標(biāo)編制了晨晨專(zhuān)屬圖書(shū)館的分類(lèi)引導(dǎo)單。
這張單子一份貼在書(shū)柜櫥門(mén)的里側(cè)，開(kāi)門(mén)柜門(mén)就能看到。一份放在我的圖書(shū)分類(lèi)準(zhǔn)備夾中，在給圖書(shū)貼這種小圓點(diǎn)時(shí)參考使用。
接著我又花了兩個(gè)晚上把每?jī)?cè)書(shū)的書(shū)脊下方貼上這種分類(lèi)標(biāo)簽。目前用于區(qū)分虛擬和非虛擬的標(biāo)簽還未完善，有待我的孩子在理解非虛擬的區(qū)分后，由他自己加上。
最后，說(shuō)說(shuō)木箱和紙箱的收納功能
木箱的最方便好用的分隔書(shū)立，可以放在大型書(shū)櫥里防止書(shū)籍倒伏，并承放較矮小的堅(jiān)固紙箱。而矮小的紙箱可以用來(lái)收納小幅的分級(jí)讀物。
在床頭柜放置一個(gè)豎放的木箱可以放一些當(dāng)天孩子要看到的書(shū)。這是圖書(shū)們臨時(shí)的家。
圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)收獲
到今天，晨晨圖書(shū)館成功運(yùn)營(yíng)了一個(gè)多月了。
剛開(kāi)始奶奶會(huì)吃驚地告訴剛回到家的我，“今天晨晨讓我找書(shū)，我一直找不到，后來(lái)他自己打開(kāi)櫥門(mén)一找就找到了！”而現(xiàn)在大家更是對(duì)圖書(shū)館的管理規(guī)則了如指掌，每一本圖書(shū)們因此都有自己妥妥的住所。
整理、分類(lèi)、收納和規(guī)劃的益處是我在工作中體會(huì)到，與其不停抱怨瑣事的零碎無(wú)章法，不如花一點(diǎn)時(shí)間整理瑣事的處理方法，將其歸類(lèi)以供自己和其他人參考。整理、分類(lèi)、收納和規(guī)劃我們的家庭圖書(shū)館，讓孩子在日常生活中習(xí)得這方面的知識(shí)從而養(yǎng)成處理雜事的正確應(yīng)對(duì)思路，是我建立家庭圖書(shū)館的一個(gè)重要附加回報(bào)吧。
有時(shí)候在工作中我們也會(huì)面對(duì)同樣的不知所措：這是我的工作體會(huì)，也是我想在潛移默化中教會(huì)給我的孩子的。
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