工人日?qǐng)?bào)社評(píng)丨讓更多人共享寶藏教師的智慧紅利
【工人日?qǐng)?bào)社評(píng)】
原標(biāo)題：讓更多人共享寶藏教師的智慧紅利
工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)評(píng)論員?韓韞超
(資料圖)
讓那些閃光的靈魂持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，在更廣泛的意義上實(shí)現(xiàn)“一朵云推動(dòng)一朵云”“一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈”，是我們所期待的圖景。
高校文學(xué)院教授將古詩詞轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的段子和引人入勝的脫口秀；數(shù)學(xué)系教授將詩歌、哲學(xué)和數(shù)學(xué)融合在一起；法學(xué)院教師以幽默的表達(dá)、縝密的邏輯，讓法學(xué)課堂充滿樂趣；中學(xué)物理教師制作的科普視頻讓人“秒懂”科學(xué)常識(shí)，被網(wǎng)友稱為“差生救星”……今年教師節(jié)期間，燃新聞視頻網(wǎng)站梳理了多位近年來在網(wǎng)絡(luò)走紅的教師，這些教師因智慧、努力及個(gè)人魅力而在網(wǎng)絡(luò)上嶄露頭角，被眾多學(xué)生和網(wǎng)友推崇和喜愛。
風(fēng)采斐然，備受歡迎。近年來，一些寶藏教師頻頻出圈，不斷進(jìn)入公共視野。他們中有的是在教學(xué)和育人方面不走尋常路，或化繁為簡(jiǎn)，或化枯燥為生動(dòng)，或傳遞出先進(jìn)的教育理念；有的是克服種種困難，長(zhǎng)期在教育一線堅(jiān)守；有的是對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表中肯點(diǎn)評(píng)；有的則是在教師工作之外，在普法、科普等領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。
寶藏教師在網(wǎng)絡(luò)走紅，是優(yōu)秀教師的個(gè)人魅力使然，也反映了很多人希望搭上互聯(lián)網(wǎng)快車獲取知識(shí)、提升自我的社會(huì)現(xiàn)狀。一些教師成為UP主，通過拍視頻、開直播而獲粉無數(shù)；一些老師的教學(xué)日常和訪談視頻被不經(jīng)意間傳到網(wǎng)絡(luò)后，很多網(wǎng)友便開啟了追劇模式，從中受益無窮。在這些寶藏教師身邊，教與學(xué)的空間不再局限于學(xué)校課堂上，而是擴(kuò)展到更廣泛的社會(huì)生活領(lǐng)域?？梢钥吹?，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，一些教師的影響力正在不斷擴(kuò)大，這讓越來越多的人有機(jī)會(huì)共享優(yōu)秀教師的智慧紅利。
共享寶藏教師的智慧紅利，個(gè)體的改變最為直觀。有網(wǎng)友說，看了某網(wǎng)紅教師的線上文學(xué)課，自己去讀了不少文學(xué)名著，明白幸福有時(shí)是學(xué)會(huì)做減法，感悟到直面恐懼對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；退休語文教師堅(jiān)持在直播間里為成年人提供零基礎(chǔ)拼音識(shí)字課程，很多不識(shí)字的農(nóng)村女性的生活因此有了很大改變。
共享寶藏教師的智慧紅利，會(huì)不同程度推動(dòng)地方教育水平的發(fā)展。張桂梅老師扎根貧困地區(qū)40余年，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，幫助貧困山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)；前幾日，一張270名大山教師肖像拼版照片刷屏朋友圈——新華社記者歷經(jīng)11年走進(jìn)廣西130多所大山學(xué)校，用6萬多張照片記錄下幾代教育“守山人”的燦爛笑容和默默堅(jiān)守。一定程度上，這些寶藏教師豐富著公眾對(duì)好老師的認(rèn)知，也讓公眾從中窺見優(yōu)質(zhì)教育的影子。
推動(dòng)這種智慧紅利的共享，離不開對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與資源調(diào)動(dòng)。今年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，支持高水平大學(xué)開展教師教育，頂尖綜合性大學(xué)畢業(yè)生走向教師崗位將成為常態(tài)，而他們的學(xué)生將間接受益于頂尖高等教育成果；9月初，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》，支持有意愿發(fā)揮余熱的銀發(fā)教師投身高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、老年教育等領(lǐng)域，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)銀發(fā)力量。
加大教育投入力度，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，教育的價(jià)值正愈發(fā)被全社會(huì)認(rèn)識(shí)且尊重。從傳道授業(yè)解惑，到培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，再到隨時(shí)充電、終身學(xué)習(xí)，讓那些閃光的靈魂持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，在更廣泛的意義上實(shí)現(xiàn)“一朵云推動(dòng)一朵云”“一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈”，是我們所期待的圖景。
近些年，各地教育改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐風(fēng)生水起、如火如荼，從中小學(xué)課程教學(xué)改革、到高?！按笏颊n”建設(shè)，再到現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建與完善，教育領(lǐng)域改革步步推進(jìn)。而我們更應(yīng)看到的是，在少數(shù)寶藏教師身后，有千千萬萬普通教育工作者長(zhǎng)年躬耕于教育教學(xué)一線崗位。他們中的絕大多數(shù)人并無網(wǎng)紅人設(shè)，身邊也沒有很多鮮花和掌聲，而他們是支撐國(guó)家教育體系的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著照亮國(guó)家未來、托舉民族復(fù)興的重任和使命。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的道路上，期待更多教師成為燃燈者、引路人，通過不斷的教育創(chuàng)新和探索，更好地履行教育的社會(huì)使命，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支持。
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