教育焦慮下的喜劇反思
(資料圖片)
原標(biāo)題：教育焦慮下的喜劇反思
隨著開學(xué)季來(lái)臨，電影《學(xué)爸》在社交媒體上引起極大關(guān)注。這部持續(xù)兩小時(shí)的影片以真實(shí)而細(xì)膩的手法，生動(dòng)刻畫了當(dāng)代家長(zhǎng)在教育子女問題上所面臨的壓力。很多觀影者聲稱看到了自己的掙扎與內(nèi)耗，也得到了共情和治愈。
《學(xué)爸》以幽默諷刺的手法展示了當(dāng)下社會(huì)的“雞娃”現(xiàn)象。黃渤飾演的雷大力是一個(gè)高學(xué)歷的單親父親，為了讓兒子升入名校，面對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，采取了一些過度激進(jìn)和不正常的手段。他四處找關(guān)系、搶購(gòu)學(xué)區(qū)房，甚至還作出了一系列令人啼笑皆非的行為，可謂使出“渾身解數(shù)”幫助兒子爭(zhēng)取入學(xué)機(jī)會(huì)。這些場(chǎng)景不僅揭示了教育體制中的一些弊端，也讓觀眾在歡笑中思考教育中的不合理行為。
教育是塑造未來(lái)的重要環(huán)節(jié)，但我們不能把教育的目標(biāo)局限于成績(jī)和升學(xué)。過度的功利化教育導(dǎo)致了許多問題的出現(xiàn)，包括孩子們的心理壓力增加、家庭關(guān)系的疏離以及教育資源的不均等分配。雷大力的經(jīng)歷，呼喚著我們重新審視教育的本質(zhì)，與其一味追求升學(xué)和成績(jī)的好壞，被過度的競(jìng)爭(zhēng)和功利壓力所籠罩，不如注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓他們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)。說(shuō)到底，教育應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓他們開啟多彩成長(zhǎng)之路。
此外，《學(xué)爸》還讓家長(zhǎng)和社會(huì)重新審視教育觀念?！叭松菚缫埃皇菃我坏能壍馈?，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的自由和空間，讓他們能夠發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力，具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的素質(zhì)。社會(huì)應(yīng)該關(guān)注教育資源的公平分配，提供多樣化的教育選擇，鼓勵(lì)多元培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，減少對(duì)升學(xué)率的過度關(guān)注和評(píng)價(jià)。
總的來(lái)說(shuō)，《學(xué)爸》以喜劇的“外殼”深入探討了教育中的現(xiàn)實(shí)問題。它提醒我們教育應(yīng)該回歸本質(zhì)，多關(guān)注孩子的快樂和全面發(fā)展，少些內(nèi)卷、內(nèi)耗，讓他們“輕裝上陣”，走好自己的人生路。（孔德淇）
標(biāo)簽：
