學(xué)制“加時”外，人才“提質(zhì)”更關(guān)鍵
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原標(biāo)題：學(xué)制“加時”外，人才“提質(zhì)”更關(guān)鍵
近期，國內(nèi)多所高校發(fā)布了最新的研招考試調(diào)整通知或正式的招生簡章，不少高校從2024年起將延長研究生學(xué)制，引發(fā)社會熱議。（8月13日大洋網(wǎng)）
根據(jù)有關(guān)信息顯示，如上海體育大學(xué)決定從2024年起將博士生的學(xué)制統(tǒng)一改為四年；陜西理工大學(xué)則將所有學(xué)科專業(yè)的學(xué)制均設(shè)定為三年。對于這樣的學(xué)制變化，有的網(wǎng)友的意見較為理性，認(rèn)為偏短的教育學(xué)制不一定能適配社會系統(tǒng)發(fā)展變化，且有教育功利主義之嫌，因而將之延長是必要之舉。有的網(wǎng)友表示“喜憂參半”，“喜”的是延長學(xué)制可以給找工作帶來一段緩沖期，“憂”的是多出來的時間也會增加學(xué)費與就業(yè)的雙重壓力。也有網(wǎng)友不無調(diào)侃地表示，再延長一些，畢業(yè)就可以直接退休了。
實際上，就事論事，過去幾年，國內(nèi)多所高校已經(jīng)開始對研究生學(xué)制進(jìn)行調(diào)整，延長學(xué)制，尤其是專碩學(xué)制，成為了一種趨勢。去年10月，話題#多所高校延長專碩學(xué)制至3年#一度沖上熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。
而研究生學(xué)制調(diào)整背后更為深層次的原因，筆者以為主要還是以下兩方面：一則，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，延長研究生學(xué)制成為必然選擇。根據(jù)7月5日教育部發(fā)布的《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2022年，我國研究生招生人數(shù)達(dá)到124.25萬，比上年增加了6.60萬。而在2013年，招生人數(shù)為61.14萬。近10年間，招生規(guī)模擴大了一倍之多。就此來看，延長學(xué)制無疑可以為研究生提供更為充裕的學(xué)習(xí)時間和深入研究的機會，有助于提高他們的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力。二則，延長學(xué)制也能夠適應(yīng)新時代對研究生培養(yǎng)的需求變化。隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷創(chuàng)新，對于高級人才的需求也在不斷變化。某種程度而言，延長學(xué)制可以使研究生在學(xué)術(shù)研究和專業(yè)技能上獲得更全面的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會的需求。
毋庸置疑，研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育，很大程度擔(dān)負(fù)著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)以及培養(yǎng)高級專門人才的重任，可謂增強國家綜合國力和國際競爭力的重要支撐。當(dāng)前多所高校延長研究生學(xué)制絕不是頭腦發(fā)熱，也不是跟風(fēng)從眾，而是基于研究生培養(yǎng)質(zhì)量這一重大現(xiàn)實問題的主動關(guān)切和積極回應(yīng)。
當(dāng)然，對于高校來說，研究生學(xué)制調(diào)整不僅簡單意味著教育模式的變革，也帶來了許多影響和挑戰(zhàn)。比如高校需要更加重視招生規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系，以及研究生學(xué)制延長也給準(zhǔn)備考研或申博的學(xué)生帶來了適應(yīng)和調(diào)整的壓力，此外，研究生學(xué)制調(diào)整也對研究生培養(yǎng)模式和教學(xué)管理提出了新的要求。從此角度，在學(xué)制延長的情況下，如何持續(xù)探索創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，顯得更為關(guān)鍵。
具體而言，一方面，高校必須因人而異、因校制宜，根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特點、擁有的教育資源狀況以及培養(yǎng)模式等因素來綜合考量研究生學(xué)制。另一方面，高校需要探索創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)模式，制訂科學(xué)有效的培養(yǎng)方案，加強科教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面的研究生培養(yǎng)，推動教學(xué)和科研的深度融合。同時，高校還應(yīng)注重以彈性化的學(xué)制設(shè)計作為制度補充，加強對研究生的分類教學(xué)管理和指導(dǎo)，切實提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)效果。
言而總之，學(xué)制調(diào)整牽一發(fā)動全身。對于高校來說，高校需要在招生規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量之間尋找平衡，探索創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生真正成為具備高水平學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力的高級專門人才。同時，學(xué)生也需要適應(yīng)新的學(xué)制調(diào)整，充分利用學(xué)習(xí)時間提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。（藝嘉）
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