名校學(xué)霸也能教好中小學(xué)生
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原標(biāo)題：名校學(xué)霸也能教好中小學(xué)生
教育部近日啟動(dòng)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，首批在“北清復(fù)交”等30所“雙一流”高校試點(diǎn)，每年每校推免遴選不少于30名理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研，同時(shí)面向在讀研究生二次遴選。修完規(guī)定學(xué)分，可免試取得中小學(xué)教師資格證。請(qǐng)名校學(xué)霸來(lái)增強(qiáng)中小學(xué)師資，充分發(fā)揮試點(diǎn)高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高師范教育的培養(yǎng)層次，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，新計(jì)劃值得期待。
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要從娃娃抓起，離不開(kāi)中小學(xué)階段的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，高水平高校對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”明確，讀研期間既修專業(yè)課，也學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，以及去中小學(xué)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，有針對(duì)性地解決“高學(xué)歷學(xué)霸能否教好中小學(xué)生”的問(wèn)題。在操作過(guò)程中，如何把新計(jì)劃更精細(xì)地落到實(shí)處，也考驗(yàn)著有關(guān)部門(mén)的智慧。
一是精選。相關(guān)文件中提到，要選拔專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀且樂(lè)教適教的學(xué)生；其中，“樂(lè)教適教”很關(guān)鍵，是不是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)講臺(tái)，能不能有教無(wú)類(lèi)愛(ài)孩子，是衡量好老師的核心，需制定可以量化的標(biāo)準(zhǔn)。“專業(yè)成績(jī)”一目了然，但尖子生選擇多，去“常春藤”，進(jìn)500強(qiáng)，走創(chuàng)業(yè)路……需從成績(jī)單背后找出真心想投身基礎(chǔ)教育的學(xué)生。
二是細(xì)分。首批30所高校每年能培養(yǎng)近千人。從全國(guó)范圍看，數(shù)量不大，分配至關(guān)重要。一些較發(fā)達(dá)城市的中小學(xué)，已吸引不少名校碩士博士；而基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校，更渴望高水平師資，這類(lèi)學(xué)校的數(shù)目龐大，需要科學(xué)制定更精細(xì)化、人性化的分配方案，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三是長(zhǎng)留。當(dāng)好孩子王并不容易?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)的尖子生，既要會(huì)深入淺出講解知識(shí)點(diǎn)，也要能心平氣和對(duì)待后進(jìn)生，還要能踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)守小課堂……需要對(duì)教師行業(yè)的熱愛(ài)，也需要配套激勵(lì)措施，給年輕人可持續(xù)發(fā)展的成就感與獲得感。
選得準(zhǔn)確、分得到位、留得踏實(shí)，相信會(huì)有越來(lái)越多名校學(xué)霸成為中小學(xué)名師。（曹剛）
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