關(guān)注：在鄉(xiāng)村播撒閱讀的種子
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原標(biāo)題：在鄉(xiāng)村播撒閱讀的種子
【人物】閱讀推廣人李剛
【故事】李剛是江西省贛州市章貢區(qū)的一名閱讀推廣人。捐贈(zèng)近2萬冊書籍，走進(jìn)贛州上百個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組織上千場公益閱讀活動(dòng)……10年來，李剛翻山越嶺，分享閱讀的快樂，傳遞知識的美好。2022年，李剛獲評全國“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”。
【點(diǎn)評】
“如果閱讀是一扇窗，我希望做那個(gè)拉開窗簾的人?！崩顒偸沁@樣說的，更是這樣做的。從捐贈(zèng)圖書，到組織公益閱讀活動(dòng)，再到自費(fèi)開設(shè)閱讀書咖……這些年來，李剛默默地播種、靜靜地守望，堅(jiān)持通過自己的努力，讓鄉(xiāng)村的孩子們愛上閱讀、享受閱讀，從閱讀中收獲成長。
在新時(shí)代推進(jìn)全民閱讀，鄉(xiāng)村不能缺位，農(nóng)民不能缺席。原先，農(nóng)村地區(qū)讀書氛圍相對欠缺，農(nóng)村留守兒童閱讀時(shí)間不足、缺少有效的閱讀指導(dǎo)、閱讀困惑較多。近年來，隨著全民閱讀工作深入推進(jìn)，城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系愈加完善，全民閱讀的服務(wù)網(wǎng)越織越密。截至2022年，全國共建成農(nóng)家書屋58.7萬家，覆蓋了有基本條件的行政村，推動(dòng)12.4億冊圖書進(jìn)農(nóng)村，為全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸提供了保障。
推動(dòng)全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)各方面的引導(dǎo)作用。分享閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考；提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；發(fā)揮示范作用，激發(fā)閱讀興趣……多樣、靈活、有效的伴讀形式，激活了鄉(xiāng)村文化資源，促進(jìn)了知識分享，讓閱讀逐漸成為鄉(xiāng)村群眾的日常。
閱讀是獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，有助于豐富村民的精神世界、塑造淳樸的文明鄉(xiāng)風(fēng)。如今，像李剛一樣，越來越多的人參與到推廣鄉(xiāng)村閱讀、建設(shè)文化強(qiáng)國的行動(dòng)中來。有的農(nóng)民作家通過創(chuàng)作反哺閱讀，用書籍為鄉(xiāng)村兒童插上夢想翅膀；有的鄉(xiāng)村小學(xué)教師開辦“四點(diǎn)半課堂”，陪伴留守兒童成長；有的農(nóng)家書屋創(chuàng)辦人將自己開小賣部賺來的錢大部分用來購買書籍，開展閱讀服務(wù)20多年……他們堅(jiān)守初心、默默耕耘，架起圖書與村民之間的橋梁，讓田埂間、山鄉(xiāng)中的書香氛圍日漸濃厚。這些在鄉(xiāng)村推廣閱讀的努力，如微光匯聚成星河，照亮了農(nóng)村孩子們前行的道路。
黨的二十大報(bào)告提出，“深化全民閱讀活動(dòng)”。閱讀的世界中，每個(gè)人都是同行者。更好滿足農(nóng)民群眾精神文化生活新期待，需要有更多人共同推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀。多措并舉，匯聚合力，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的鄉(xiāng)村文化氛圍，就能為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興增添精神力量。（郭玥）
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