關(guān)注“沉默的大多數(shù)”，積極引導(dǎo)低分考生群體 天天看點
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原標(biāo)題：關(guān)注“沉默的大多數(shù)”，積極引導(dǎo)低分考生群體
轟轟烈烈的高考隨著近期各省分?jǐn)?shù)線的出爐算是落下了帷幕，有人歡天喜地、為的是辛苦求學(xué)終有回報；有人暗自神傷、遺憾是悔不當(dāng)初未來何往。高考是我們一年一度的重大事件，開考前幾天熱度就開始攀升，從考前準(zhǔn)備到第一個走出考場的學(xué)生，再到高考作文，出分之后的高分考生等等。當(dāng)我們在樂此不疲地關(guān)注高考時，與高考有關(guān)的一個群體——低分考生群體卻被忽略了。高分考生選擇學(xué)校其實不難，不管怎么選最后一定是不錯的學(xué)校；低分考生則不然，他們面臨著擇校、復(fù)讀、工作等一系列艱難的抉擇。因此，相比于高分考生，低分考生才更需要社會與媒體的關(guān)注與引導(dǎo)。
據(jù)極目新聞報道，6月17日凌晨2時許，武漢市公安局110報警服務(wù)臺接到一個女孩的報警，情緒激動，稱自己在東湖南路湖邊，想跳湖輕生，沒說兩句就掛斷了電話。東湖公安分局水上派出所在東湖相關(guān)水域巡查，沿路搜尋報警人，終于將人找到，獲悉可能與高考成績不理想有關(guān)，最后民警安全將這名女孩送回家。
高分學(xué)生應(yīng)該高興并且給予一定的關(guān)注，這無可厚非。從小學(xué)一年級算起至高考，十二年的求學(xué)生涯在這一刻終于有了階段性的成果，喜悅之情無可言表，社會應(yīng)該為這群辛勞的學(xué)子們喝彩鼓掌。為了鼓勵孩子們養(yǎng)成崇尚學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，媒體也應(yīng)該對高分學(xué)生們進行表揚，為后來的學(xué)子們樹立榜樣，鼓舞人心。這樣可以促進形成良性循環(huán)，才能“江山代有才人出”，才能“一代更比一代強”。
但給予高分考生關(guān)注的同時，不能把低分考生拋諸腦后?？既?85、211高校的考生只占少數(shù)，而低分考生的群體卻是非常龐大的。但是我們卻少見這個群體的新聞，仿佛他們“消失”了。其實用“消失”不如用“失語”好些，在“高分狂歡”的社會語境之下，他們發(fā)不出屬于自己的聲音。媒體與家長長期以來的“唯分?jǐn)?shù)論”造就了一種怪現(xiàn)象：絕大多數(shù)的普通考生在冷眼旁觀著少數(shù)超高分考生狂歡。由此帶來了很大的負(fù)面影響：心理承受能力差的普通考生會失去對未來的希望，陷入深深的自我懷疑甚至做出一些過激的舉動。
關(guān)注引導(dǎo)低分普通考生和宣傳表揚高分考生一樣重要，甚至更重要。當(dāng)我們在百度搜索“高考失利”這幾個字眼時，搜索結(jié)果背后是多少學(xué)子們的焦慮不安，又折射出我們的引導(dǎo)工作做得有多么不完備。在滿眼望去盡是高分喜悅之時，我們希望有媒體可以將低分考生的現(xiàn)狀與需求帶入我們的視野，讓這些“沉默的大多數(shù)”變成焦點，讓社會各界一起努力引導(dǎo)低分考生，走出心理低谷，迎接光明燦爛的未來之路。（張永杰）
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