高校就業(yè)服務(wù)，如何避免“形式大于內(nèi)容”？
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原標(biāo)題：高校就業(yè)服務(wù)，如何避免“形式大于內(nèi)容”？
隨著畢業(yè)季臨近，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進入關(guān)鍵時期。線上線下招聘、雙選會、一對一幫扶……目前，各地各高校正使出渾身解數(shù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、盡早就業(yè)。
畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)新高，如何做好不斷線的就業(yè)服務(wù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，教育系統(tǒng)使出渾身解數(shù)。如廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，升級“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源、提供更多就業(yè)信息；把職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程開到“云端”，開展個性化線上指導(dǎo)，增強畢業(yè)生求職技能，提升求職信心；簡化畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)，不再發(fā)放就業(yè)報到證，取消就業(yè)報到證補辦、改派手續(xù)，不再將就業(yè)報到證作為辦理高校畢業(yè)生招聘錄用、落戶、檔案接收轉(zhuǎn)遞等手續(xù)的必需材料……點滴行動間都能看到各方的貼心和努力。
然而在一些高校，雖然如此“熱心”的就業(yè)服務(wù)也在開展，卻不是所有學(xué)生都買賬。工人日報最近調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生抱怨學(xué)校開展就業(yè)服務(wù)“形式大于內(nèi)容”，學(xué)校提供的招聘崗位與專業(yè)無關(guān)，還有學(xué)校線下活動布置“人頭”任務(wù)，而頻繁催促確定就業(yè)去向也讓不少學(xué)生頭疼。
部分學(xué)生之所以不買賬，主要在于一些就業(yè)服務(wù)安排不用心。比如，時間與畢業(yè)答辯時間重合，自然得不到畢業(yè)生的認可；頻繁催促學(xué)生確定就業(yè)方向，不僅會引發(fā)畢業(yè)生的反感，甚至還可能導(dǎo)致虛假填報等就業(yè)數(shù)據(jù)造假。當(dāng)然，這背后的根源仍然是單純以就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)考核高校就業(yè)工作所導(dǎo)致的。還有一些工作，學(xué)校也在做，但最終能否符合畢業(yè)生的預(yù)期，決定因素并不在學(xué)校，但必須考慮學(xué)校力量的大小。
不管怎么說，如何改善就業(yè)服務(wù)內(nèi)容、提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，都值得高校反躬自省。從根子上來說，是要真正把畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)作大事、要事，用心、用情去做，要真正以學(xué)生的需求為中心，從學(xué)生順利高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)來做工作，而不是從完成自身工作，應(yīng)付上級檢查、考核的角度做工作。只有這樣，才不會出現(xiàn)“形式大于內(nèi)容”，就業(yè)服務(wù)難以匹配學(xué)生需求等問題。否則，工作做得再用力，也很難得到畢業(yè)生的認同，反而引發(fā)他們的反感，甚至給畢業(yè)生添堵，更談何取得良好的促就業(yè)實效。
另一方面，是要延長就業(yè)服務(wù)周期。等到學(xué)生快畢業(yè)了，才來提供就業(yè)服務(wù)，這顯然來得太遲。就業(yè)形勢不樂觀，固然有就業(yè)崗位收縮的原因，但是人崗不適等結(jié)構(gòu)性問題，也是一個重要原因。企業(yè)想招的人招不到，學(xué)生在校期間學(xué)的知識和技能與社會需求有差距，就業(yè)能力與心態(tài)不匹配，這樣的就業(yè)自然難言順利。
要解決這些問題，學(xué)校就得從學(xué)生進校后，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，做好職業(yè)規(guī)劃。尤其是對廣大應(yīng)用型高校來說，要面向行業(yè)、市場培養(yǎng)人才，而不是閉門造車；要根據(jù)經(jīng)濟社會變化動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強與企業(yè)、行業(yè)的溝通和聯(lián)系，引入企業(yè)和行業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制訂；要把就業(yè)指導(dǎo)落實到培養(yǎng)方案調(diào)整和課程設(shè)置上……通過教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合來提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，才能最大限度地促進就業(yè)。（楊三喜）
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