上好急救這門“必修課” 全球熱頭條
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原標(biāo)題：上好急救這門“必修課”
近日，江蘇常州，一名7歲男孩在家吃冰球被卡喉，無法說話，于是扔?xùn)|西發(fā)出聲音向身邊的姐姐求助。14歲姐姐見狀立即上前，使用海姆立克急救法冷靜施救，最終男孩將冰球吐出。（據(jù)6月4日環(huán)球網(wǎng)）
“幸好姐姐會(huì)急救！”這是許多網(wǎng)友看到視頻后發(fā)出的感嘆。作為未成年人，視頻中的姐姐能夠冷靜處置并成功挽救生命，“教科書式”的施救值得點(diǎn)贊，更值得學(xué)習(xí)。急救知識(shí)的重要性無需贅言。如果沒有掌握必要的急救知識(shí)，面對(duì)某些突發(fā)狀況，無法采取有效的院前急救措施，很可能錯(cuò)過最佳救治時(shí)機(jī)。
近年來，學(xué)生意外傷亡事故時(shí)有發(fā)生，溺水、觸電、運(yùn)動(dòng)猝死……因援救不及時(shí)導(dǎo)致悲劇的事件，經(jīng)常見諸媒體。而對(duì)于突發(fā)事件的急救，需要特別強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，由此才能達(dá)到關(guān)鍵時(shí)刻能救命的效果。了解過一些急救知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通人能掌握的應(yīng)急救護(hù)技能并不是多么高深的技術(shù)，只要多加培訓(xùn)，各年齡段的學(xué)生基本都能掌握。
在2021年，為加強(qiáng)學(xué)校急救教育，教育部就曾印發(fā)通知，實(shí)施青少年急救教育行動(dòng)計(jì)劃，開展全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作。但目前我國急救教育的現(xiàn)狀是，與發(fā)達(dá)國家30%至40%的應(yīng)急救護(hù)技能普及率相比，我國的應(yīng)急救護(hù)技能普及率相距甚遠(yuǎn)，除醫(yī)護(hù)人員外，大多數(shù)普通人并不掌握最基本的急救技能，很多學(xué)校尚未開設(shè)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)課程，應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求?？梢?，讓急救教育走進(jìn)校園，已是大勢(shì)所趨，意義重大。
急救教育是生命教育的重要部分。不僅要在校園補(bǔ)上“救命”這一課，普及急救知識(shí)更需要全社會(huì)的重視和配合。各級(jí)醫(yī)療、紅十字會(huì)等相關(guān)部門，也應(yīng)積極承擔(dān)起應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的重任，不妨從學(xué)校、社區(qū)抓起，經(jīng)常性開設(shè)急救知識(shí)的培訓(xùn)班，把一些簡(jiǎn)單的、必要的急救知識(shí)一樣一樣地教會(huì)給學(xué)生和居民，讓每一位學(xué)生和居民都能學(xué)會(huì)掌握一兩種急救技能，從而一旦遇上危急情況，能“拿得出”“用得上”，救人于危難之時(shí)，讓更多的生命延續(xù)在急救過程中，而非消逝在我們的急救知識(shí)盲區(qū)上。（劉天放）
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