全球熱門:工事工評(píng)丨職教教師進(jìn)企業(yè)，既當(dāng)“學(xué)徒”也是“深造”
(資料圖)
陳婉揚(yáng)
據(jù)5月21日央視《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目報(bào)道，來(lái)自河北49所中高職院校的77名職教教師到企業(yè)做起了學(xué)生。他們來(lái)到武漢華中數(shù)控股份有限公司的生產(chǎn)車間，參加為期一個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床五軸加工技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用以及智能制造的技術(shù)應(yīng)用。
產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求。然而，談起產(chǎn)教融合，往往強(qiáng)調(diào)的是讓職教生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用。其實(shí)，像報(bào)道中這樣，讓職教教師們走進(jìn)企業(yè)，也去當(dāng)當(dāng)“學(xué)徒”，真刀真槍地“練一練”，也應(yīng)是深化產(chǎn)教融合中不可忽略的一環(huán)。
不同于普通教育，職業(yè)教育必須堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向?qū)嵺`。這就要求職教教師不能長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)一線的具體工作，尤其是在工業(yè)機(jī)器人、人工智能等新技術(shù)正在融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活方方面面的當(dāng)下，教學(xué)內(nèi)容必須要做到同步更新，學(xué)生學(xué)到的技能才能適應(yīng)企業(yè)的需要。讓職教教師定期重回生產(chǎn)一線，熟悉新技術(shù)新應(yīng)用，了解行業(yè)新方向，就能讓一個(gè)個(gè)老師帶出一批批的學(xué)生“上崗即是熟練工”，高效提升教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)輸送技術(shù)技能人才。
職教教師走進(jìn)企業(yè)，將學(xué)術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，也有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。有了進(jìn)企“深造”教師這樣的“引路人”，學(xué)生也能更好地了解學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，掌握前沿科技發(fā)展的最新方向，甚至成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的參與者，在未來(lái)，更有可能成為創(chuàng)新的推動(dòng)者，成為企業(yè)最樂見的人才。
當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育仍面臨“雙師型”教師數(shù)量不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，迫切需要更多職教教師走進(jìn)企業(yè)。2022年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》，提出要暢通職教教師校企雙向流動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)院校教師每年完成至少1個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。只有深化產(chǎn)教融合，堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學(xué)合作，使更多職教教師走進(jìn)企業(yè)，才能打造更多良匠之師，在未來(lái)收獲更多大國(guó)工匠。
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