中小學(xué)流行“惡搞獎狀” ？創(chuàng)新教育急需補短板
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原標(biāo)題：中小學(xué)流行“惡搞獎狀” ？創(chuàng)新教育急需補短板
5月17日，一網(wǎng)友在社交平臺發(fā)帖稱“一個文具店看到的兒童玩具大無語”，寫著“綠茶婊”“普信男”的獎狀正在中小學(xué)流行。記者在某電商平臺搜索“惡搞獎狀”關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)不少商家都有銷售這種帶有諷刺意味的“小獎狀”，最高銷量甚至達到月銷1000+，包括“社會性死亡”“精神小伙”“網(wǎng)抑云聽眾”等耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)詞匯，但也有不少獎項讓人覺得不適，如“舔狗”“普信男/女”“綠茶婊”“死不要臉大王”……。（5月19日新聞晨報）
事實上，這種“惡搞獎狀”不過是前幾年“惡搞玩具”的升級版，像以前的“臭屁彈”、整蠱糖果、“后悔藥”“腦殘片”等。由于很多“惡搞玩具”屬于“三無”產(chǎn)品、問題產(chǎn)品，各地都進行了嚴(yán)格監(jiān)管。雖然輿論也認為，未成年人心智尚不成熟，“惡搞玩具”容易扭曲“三觀”，影響學(xué)業(yè)，也會妨礙正常的社會交往，但校園還有“惡搞玩具”，而且“惡搞獎狀”的灰色內(nèi)容也是日益豐富。有不少老師和家長表示，自己也曾見過這種獎狀，有老師說自己班里甚至到了屢禁不止的地步。
那么問題出在哪里呢？筆者認為，學(xué)校自身的教育創(chuàng)新不足，讓這些“惡搞玩具”鉆了空子。
中小學(xué)生思維非?；钴S，想象力十分豐富，創(chuàng)新教育已成為我國中小學(xué)教研教改的一個重要課題。近年來中小學(xué)實施創(chuàng)新教育的情況并不令人滿意，一些學(xué)校創(chuàng)新教育盲目追求“高大上”，而忽視了“小而活”，于是學(xué)生或者聽不懂，或者不愿學(xué)，甚至創(chuàng)新作業(yè)由家長代勞。而“惡搞玩具”“惡搞獎狀”恰恰以“小創(chuàng)新”迎合了學(xué)生們的需求。
在處理人與人的關(guān)系時，創(chuàng)新教育要移情換位，要求學(xué)生學(xué)會共情，在換位思考中關(guān)心同學(xué)、理解同學(xué)。如果這個教育到位了，就不會出現(xiàn)有小學(xué)生給同學(xué)貼上“死不要臉”的小獎狀把對方搞哭的現(xiàn)象。
在處理人與物的關(guān)系時，創(chuàng)新教育要強調(diào)創(chuàng)新教育的目的是人，以發(fā)現(xiàn)人的價值、服務(wù)于人的發(fā)展需要為重要價值取向，倡導(dǎo)人本的創(chuàng)新教育觀。如果學(xué)生始終能把對人的正確態(tài)度作為社交禮儀，就不會像老師說的，學(xué)生根本不認為“舔狗”“綠茶婊”這種話是侮辱人。
在處理人與教育環(huán)境的關(guān)系時，創(chuàng)新教育環(huán)境的作用旨在“喚醒”而不是加壓。教育的最大責(zé)任就是創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，喚醒每個生命內(nèi)在的發(fā)展能量、激情和獨特才智，為其終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。過于強調(diào)創(chuàng)新教育之“術(shù)”，忽視創(chuàng)新教育之“道”，則容易本末倒置。
總之，創(chuàng)新教育的意義在于它可以改變傳統(tǒng)的教育模式，從而更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)前中小學(xué)校園出現(xiàn)的諸多問題，在很大程度上都與創(chuàng)新教育不足有關(guān)。要讓“惡搞玩具”“惡搞獎狀”不再繼續(xù)升級，而是轉(zhuǎn)化為校園創(chuàng)新活動，還有待于各學(xué)校進一步探討創(chuàng)新教育的方法。（丁慎毅）
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