部分本科停招 專升本供需如何實現(xiàn)平衡 當前速讀
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原標題：部分本科停招 專升本供需如何實現(xiàn)平衡
日前，湖北省教育廳公布了2023年普通專升本招生簡章，明確武漢紡織大學、武漢輕工大學這兩所公辦本科院校專升本停止招生，引發(fā)了關(guān)于“專升本涼了嗎”的廣泛關(guān)注和討論。人們很關(guān)心：專升本有沒有降溫？各方對專升本熱如何看待？（《中國青年報》?5月15日）
如果從一些高校停止專升本招生工作來看，“專升本涼了”絕非聳人聽聞。不過，“涼”的只是供給側(cè)，尤其是部分知名高校的供給，在需求側(cè)，專升本卻仍舊熱得發(fā)燙，對于很多?？茖W生而言，專升本依然是他們改寫高考失利，乃至人生命運的重要機會。
專升本之所以會出現(xiàn)供不應(yīng)求的失衡，一方面是由于部分本科院校出于優(yōu)化生源爭創(chuàng)一流或減輕學校教學、管理壓力等的考量，將招生重點調(diào)整至普通高考招生，減少專升本招生人數(shù)乃至直接停止此項工作；另一方面是因為大量?？茖W生無論是在職場或社會認可度方面，都沒有得到足夠尊重，導致他們希望通過專升本實現(xiàn)“階層跨越”。
本科院校的自主辦學權(quán)利理應(yīng)得到尊重，?？茖W生希冀得到接受本科教育機會的愿望與強烈需求也不應(yīng)被忽視。這就要求本科院校不能對專升本工作簡單叫停，在條件允許的前提下，不妨為?？茖W生保留一扇繼續(xù)深造學習的窗口。此外，要進一步加大職業(yè)本科教育的布局力度，讓職業(yè)教育學歷提升的渠道更加豐富多元。
無論是專升本還是開辦職業(yè)本科，資源畢竟也都是有限的，不可能滿足所有專科學生接受本科教育的愿望，否則，專科教育也就失去設(shè)立開辦初衷了。因此，在優(yōu)化供給側(cè)改革的同時，還應(yīng)該對需求側(cè)加以引導分流，讓更多學生安心于?？茖用娴膶W習。這樣的引導分流當然不是幾句大道理就能成功的，而是要有實實在在的舉措。一些?？粕鸁嶂杂趯Ｉ?，是因為覺得自己地位不高、社會不認可，參加公務(wù)員、事業(yè)單位招錄考試的資格可能都沒有，還有些覺得專科教育并未教會自己與職場很好銜接的核心技能，只得通過專升本尋求更好的教育機會。
這要求全社會必須不斷改變?？啤⒙殬I(yè)教育“低人一等”的刻板印象與偏見認知，盡量意識到：?？平逃?、本科教育并沒有高低貴賤之分，只是人才培養(yǎng)側(cè)重點不同而已，而公務(wù)員招錄等考試中，一些崗位也不妨嘗試取消“本科及以上”的要求，帶頭扭轉(zhuǎn)學歷偏見乃至歧視的不良風氣，讓?？平逃嬲玫秸J同、認可。
從媒體報道來看，學生升本意愿較為強烈的專業(yè)，通常集中在同質(zhì)化競爭比較激烈的非實體經(jīng)濟類專業(yè)，這說明職業(yè)院校辦學在產(chǎn)教融合、校企合作方面做得還不到位。如果?？茖W生都能實現(xiàn)“招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)”，相信也不會有大量學生去擠難度不亞于高考的專升本“獨木橋”。可見，給專升本降溫，關(guān)鍵還在“?！鄙?，?？圃盒Ｔ趯I(yè)設(shè)置上要緊跟社會需求，在人才培養(yǎng)上也不能“?？平逃究苹保诮虒W上更不可把?？谱兂杀究频摹邦A(yù)科學校”。
實現(xiàn)專升本供需的平衡，事關(guān)大量?？茖W生的切身利益，也關(guān)乎職業(yè)教育能否實現(xiàn)良性健康發(fā)展，相關(guān)職能部門理應(yīng)給予充分重視，拿出更多破題舉措。（夏熊飛）
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