世界快看：“00后”教老年人玩轉(zhuǎn)短視頻
原標(biāo)題：導(dǎo)演系畢業(yè)的閔樂(lè)，成了北京市豐臺(tái)區(qū)老年大學(xué)六七十歲學(xué)生們的“小閔”老師（引題）
“00后”教老年人玩轉(zhuǎn)短視頻（主題）
【資料圖】
工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)記者 李丹青
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老年學(xué)生的熱情令人驚嘆。比如，有學(xué)生問(wèn)閔樂(lè)會(huì)不會(huì)教授橫屏視頻，想在學(xué)習(xí)拍攝之余二次創(chuàng)業(yè)，教學(xué)生使用視頻剪輯平臺(tái)操作“一鍵剪同款”時(shí)，有學(xué)生不愿意用模板，“老師，我不吃別人的剩飯，我要讓別人用我剪的做模板”。
“老師，沒(méi)能按時(shí)完成你布置的作業(yè)，給你添麻煩了，實(shí)在對(duì)不起。由于學(xué)起來(lái)感覺(jué)力不從心，本已想退學(xué)，但你的敬業(yè)、熱心又讓我們重拾信心?！?/p>
前段時(shí)間，這條因沒(méi)寫完作業(yè)發(fā)給老師的解釋信息，在某短視頻平臺(tái)火了。和平時(shí)的師生情況有所不同，發(fā)這條信息的學(xué)生年近75歲，她的愛(ài)人76歲，屬于“40后”。老兩口在北京市豐臺(tái)區(qū)老年大學(xué)學(xué)習(xí)短視頻剪輯課程。
為他們上這門課的是“00后”老師閔樂(lè)，深夜12點(diǎn)，她收到“40后”學(xué)生發(fā)來(lái)的這段文字。
“第一節(jié)課就是這么上過(guò)來(lái)的”
2022年夏天，從中國(guó)傳媒大學(xué)導(dǎo)演系畢業(yè)的閔樂(lè)，進(jìn)入一家公司工作。由于和自身所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，加上業(yè)績(jī)的壓力，“整個(gè)人的狀態(tài)都很差”。持續(xù)了半年左右，她選擇了離職。
考慮到自己具備音視頻專業(yè)知識(shí)和一定的溝通能力，她覺(jué)得自己可以從事視頻制作與剪輯的教學(xué)工作?！皩?duì)于中青年來(lái)說(shuō)，剪視頻是一項(xiàng)可以自學(xué)掌握的技能，但老年人則不然?！庇谑?，她開(kāi)始搜索老年大學(xué)的招聘信息，計(jì)劃教老年群體玩轉(zhuǎn)短視頻。
今年2月，在看到北京市豐臺(tái)區(qū)老年大學(xué)招聘手機(jī)Vlog制作課程教師后，閔樂(lè)投遞了簡(jiǎn)歷。通過(guò)初審后，該校老年教育工作室主任馬格軍通知閔樂(lè)到校試講?！澳闶俏乙?jiàn)過(guò)最年輕的老年大學(xué)老師，也是目前唯一來(lái)應(yīng)聘的‘00后’?！瘪R格軍說(shuō)。
通過(guò)試講和公開(kāi)課后，閔樂(lè)正式成為豐臺(tái)區(qū)老年大學(xué)手機(jī)Vlog制作課程教師，并于今年3月31日，迎來(lái)了第一次授課?！坝捎谠囍v和公開(kāi)課時(shí)出現(xiàn)過(guò)用教室設(shè)備無(wú)法打開(kāi)幻燈片、無(wú)法播放視頻的技術(shù)問(wèn)題，我很擔(dān)心正式上課出現(xiàn)故障?！睘榱说谝还?jié)課給學(xué)生留下好印象，閔樂(lè)特意在開(kāi)課前兩天，專程到學(xué)校調(diào)試設(shè)備，并在上課當(dāng)天早早趕到學(xué)校，她住在望京，學(xué)校在西南四環(huán)，相距30公里。當(dāng)她拎著三腳架、燈具等大包小包的設(shè)備，擠了一個(gè)半小時(shí)早高峰地鐵趕到教室后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)白板是壞的，無(wú)法識(shí)別U盤，打不開(kāi)頁(yè)面，閔樂(lè)瞬間慌了，立即去請(qǐng)技術(shù)老師前來(lái)維修。
然而，直到過(guò)了上課時(shí)間20分鐘，依然沒(méi)有修好。這時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始有些不耐煩了，班里議論聲不斷：“早干什么去了”“怎么不提前弄好啊”……
在場(chǎng)幫忙協(xié)調(diào)的馬格軍提議調(diào)整課程時(shí)間，但大家并不接受。于是，閔樂(lè)舉起手機(jī)“一排一排地講”，反復(fù)給學(xué)生演示如何使用視頻剪輯軟件。有人舉手或表示沒(méi)聽(tīng)懂，她就單獨(dú)再講一遍?！?0多位學(xué)生，第一節(jié)課就是這么上過(guò)來(lái)的。”
“00后”能教六七十歲老年人嗎？
“‘00后’教六七十歲的老年人，能做好嗎？”這一節(jié)課，打消了馬格軍的疑慮。通過(guò)學(xué)校閉路視頻系統(tǒng)，他看到了閔樂(lè)對(duì)老人的耐心和不厭其煩的指導(dǎo)，課后一起“復(fù)盤”時(shí)，他感受到了閔樂(lè)對(duì)老年教學(xué)有想法更有熱情。
第一節(jié)課后，閔樂(lè)沒(méi)有給學(xué)生布置作業(yè)，她把錄屏視頻發(fā)在群里，讓大家嘗試課后練習(xí)，有不懂的可以單獨(dú)指導(dǎo)。令她意想不到的是，不少老人將視頻發(fā)到群里請(qǐng)她指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓她頗為感動(dòng)。“那位75歲的老奶奶，正看到同學(xué)發(fā)視頻到群里，而自己沒(méi)有做，有些內(nèi)疚?！?/p>
老年學(xué)生的熱情令人驚嘆。比如，有學(xué)生問(wèn)閔樂(lè)會(huì)不會(huì)教授橫屏視頻，想在學(xué)習(xí)拍攝之余二次創(chuàng)業(yè)，教學(xué)生使用視頻剪輯平臺(tái)操作“一鍵剪同款”時(shí)，有學(xué)生不愿意用模板，“老師，我不吃別人的剩飯，我要讓別人用我剪的做模板”。
為方便大家直觀了解剪輯步驟，閔樂(lè)會(huì)給每一步操作做圖解寫說(shuō)明，并將講解圖片放在課件中?！耙还?jié)課兩小時(shí)，我?guī)缀跻ㄒ惶鞎r(shí)間備課準(zhǔn)備課件?！闭n程以實(shí)操為主。每一步，她會(huì)教兩遍，再讓大家自行操作。有問(wèn)題可以同桌討論或者舉手請(qǐng)教。有時(shí)要講下一步操作了，班內(nèi)依然有人在交流，會(huì)有學(xué)生自發(fā)維持秩序，讓課程繼續(xù)。
讓更多人看到不服輸?shù)睦夏耆?/strong>
“耐心、負(fù)責(zé)、認(rèn)真”，是不少學(xué)生對(duì)“小閔”老師的評(píng)價(jià)。“和其他教育階段老師先講、學(xué)生再問(wèn)的情況有所不同，老年大學(xué)老師要允許學(xué)生‘打岔’，否則老師講完知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能已經(jīng)忘了要問(wèn)的問(wèn)題了。”學(xué)員齊智強(qiáng)說(shuō)，退休后計(jì)劃去100個(gè)城市旅行的他，想通過(guò)學(xué)習(xí)短視頻拍攝和剪輯，更好地記錄生活。
從教學(xué)管理的角度看，馬格軍認(rèn)為，隔代人反向教育和交流的老年大學(xué)，需要像閔樂(lè)這樣有熱情有耐心的教師，“如果學(xué)校里多一些像她這樣的‘00后’老師，老年教育事業(yè)也能‘更年輕’，茁壯地成長(zhǎng)?！?/p>
走進(jìn)老年人的世界后，閔樂(lè)切實(shí)感受到了他們的孤獨(dú)。有一次，她發(fā)放安全告知書，請(qǐng)學(xué)生帶回家讓家屬閱讀簽字，不少學(xué)生當(dāng)場(chǎng)自行簽字，“沒(méi)有家屬”“家屬在外地”“家里只有我一個(gè)人”……閔樂(lè)瞬間意識(shí)到，部分老年學(xué)生是獨(dú)自生活。
一開(kāi)始，閔樂(lè)只是把教學(xué)視頻發(fā)在短視頻平臺(tái)，方便學(xué)生課后觀看和練習(xí)?！皼](méi)想到有那么多人關(guān)注?！彼_(kāi)始萌生專注做一個(gè)老年大學(xué)教師賬號(hào)的想法，分享老年大學(xué)里的生活，讓更多人看到那些不服輸?shù)睦夏耆耍麄儓?jiān)持學(xué)習(xí)，笑對(duì)人生。
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