全球信息:別再讓大學(xué)生因跟不上“社會(huì)時(shí)鐘”節(jié)奏而焦慮
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原標(biāo)題：別再讓大學(xué)生因跟不上“社會(huì)時(shí)鐘”節(jié)奏而焦慮
“從高考到上大學(xué)，再到讀研，一路都挺順利，現(xiàn)在卻在找工作上被‘卡住’?！眳呛剖悄暇┠掣咝?yīng)屆畢業(yè)生，他表示自己曾每一步都合上了“社會(huì)時(shí)鐘”的節(jié)拍，但目前臨近畢業(yè)，還沒找到工作，讓他有種“沒跟上節(jié)奏”的感覺。近日，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com）發(fā)布的一項(xiàng)有2001名青年參與的調(diào)查顯示，65.5%的受訪青年覺得自己一直被“社會(huì)時(shí)鐘”推著走。
“社會(huì)時(shí)鐘”一般是指一種由主要生活事件排序而成的規(guī)定性時(shí)間表，它約束著個(gè)體要遵守固定的規(guī)范，常聽到的“到什么年紀(jì)做什么事”就是“社會(huì)時(shí)鐘”的直觀體現(xiàn)。如果個(gè)人的人生節(jié)奏落后于社會(huì)規(guī)定的時(shí)間線，這種“時(shí)差”就容易讓人產(chǎn)生焦慮不安的情緒。
對(duì)于求職“社會(huì)時(shí)鐘”難以暫停的原因，受訪青年首選經(jīng)濟(jì)實(shí)力不允許，比例為54.2%。其次是害怕競爭力會(huì)降低，為52.1%。比例均超過半數(shù)。其他還有：試錯(cuò)成本太高（44.0%），擔(dān)心一步落后，步步落后（42.5%），同輩比較帶來的壓力（39.9%），父母不理解不認(rèn)可（37.1%），年齡歧視普遍存在（22.7%），不符合社會(huì)的期待（10.0%）。
由此看來，在“如果我停下來了，就意味著父母要更辛苦”這一普遍狀況難以很快改變的前提下，提高大學(xué)生自身的競爭力應(yīng)該是克服“社會(huì)時(shí)鐘”焦慮的最有效手段。
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的難題，除了用人需求收縮外，還普遍存在畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要脫節(jié)、技能本領(lǐng)與用人主體實(shí)際需要脫節(jié)、態(tài)度認(rèn)知與用人主體組織文化脫節(jié)等供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾。
從供給端來說，要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)來提高競爭力。就業(yè)指導(dǎo)不能是急就章，不能只關(guān)注畢業(yè)季，而要前置到新生入學(xué)季。今年全國兩會(huì)上，就有代表表示：“現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的人才，進(jìn)了社會(huì)還要由企業(yè)再培養(yǎng)兩三年才能適應(yīng)工作。這是對(duì)資源的極大浪費(fèi)，也是對(duì)社會(huì)效率的巨大拖延?！苯鉀Q這一脫節(jié)問題，就要專業(yè)設(shè)置至少能預(yù)測(cè)企業(yè)社會(huì)4年后的需求，就業(yè)指導(dǎo)隨專業(yè)學(xué)習(xí)而跟進(jìn)。同時(shí)，高校還要開設(shè)相應(yīng)的微專業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生口頭表達(dá)溝通能力和公文寫作能力、心理承受能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。
從需求端來說，要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)來提高競爭力。大學(xué)生畢業(yè)后，政府和企業(yè)要針對(duì)不同用人單位的特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生展開有針對(duì)性的技能培訓(xùn)和心理健康培訓(xùn)，讓畢業(yè)生以“一技多能”,在用人單位收獲“一席之地”。
就大學(xué)生自身來說，在更多不確定性面前，不必過于計(jì)較“社會(huì)時(shí)鐘”的確定性，只認(rèn)同時(shí)間的一種可能性，而是要在不確定性中尋找多種可能性。在這個(gè)過程中，要清楚自己的目標(biāo)是什么，并盡力向這個(gè)目標(biāo)靠近，而不是看別人“中標(biāo)”的結(jié)果而增添自己的焦慮感。
總之，大學(xué)生跟不上跟上“社會(huì)時(shí)鐘”節(jié)奏，必然影響大學(xué)生就業(yè)的效率。在當(dāng)前重點(diǎn)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的背景下，這一問題亟待引起高校、政府和社會(huì)重視。（丁慎毅）
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