“幼升小offer大滿貫”？別讓壓力奪走成長(zhǎng)的意義
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原標(biāo)題：“幼升小offer大滿貫”？別讓壓力奪走成長(zhǎng)的意義
近日，一位家長(zhǎng)發(fā)出的一篇名為“幼升小offer大滿貫”的帖子在網(wǎng)絡(luò)上引起了討論。該帖透露了家長(zhǎng)和孩子經(jīng)歷備考、面試、等待offer等過程，最終實(shí)現(xiàn)了“offer大滿貫”，網(wǎng)友紛紛驚訝于“幼升小”已經(jīng)需要花費(fèi)如此大的功夫。盡管該帖內(nèi)容的真實(shí)性有待核證，但背后透露出的問題值得深思。近年來，家長(zhǎng)“雞娃”的話題熱度不減，如今許多孩子從小就開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，從詩詞到奧數(shù)，課內(nèi)課外滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪紳M了時(shí)間。從童年就開始經(jīng)歷著長(zhǎng)大以后幾乎是無法避免的“內(nèi)卷”與壓力，他們真的“贏在起跑線上”了嗎？
近年來教育部一直在推行對(duì)于幼兒園“小學(xué)化”的治理工作，旨在抑制在幼兒園階段提早教授小學(xué)知識(shí)，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為。然而當(dāng)今部分幼兒園仍然會(huì)作此安排，許多家長(zhǎng)也處于支持幼兒園去小學(xué)化與擔(dān)心孩子此時(shí)不學(xué)，則會(huì)在上小學(xué)后落后于其他人的矛盾之中?？梢姡诔錆M壓力與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大環(huán)境下，加之教育資源不平衡、理想學(xué)校升學(xué)名額有限等各種因素的疊加 ，對(duì)兒童超前的教育似乎已經(jīng)是無法扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。被競(jìng)爭(zhēng)和比較壓迫、被壓力和焦慮裹挾的思想和生活，已經(jīng)不僅僅存在于成人的世界，而是逐漸蔓延到了尚未深諳世事的兒童身上。
孩子表現(xiàn)優(yōu)異、從幼升小開始就能拿下所有心儀的offer，這自然是值得父母為之感到欣喜和驕傲的事情。對(duì)孩子的教育也是父母眼界和觀念的映射，每位家長(zhǎng)的教育觀念不同無可厚非，為孩子的未來做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與深謀遠(yuǎn)慮的打算也絕不是壞事。只是在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)明白凡事皆有度量，切不可讓功利的心態(tài)過早地在孩子的心中扎根。兒童的心靈往往是可塑造的，如果一個(gè)孩子接受的教育是充滿了無數(shù)的輔導(dǎo)、考試、面試、競(jìng)爭(zhēng)，是浸潤(rùn)在對(duì)成績(jī)、排名、offer的期待之中，這或許確實(shí)會(huì)使其成為一名斗志昂揚(yáng)、高競(jìng)爭(zhēng)力的選手，但同時(shí)也應(yīng)注意到這是否犧牲了孩童心靈中原有的、應(yīng)在童年閃光的純粹和真誠(chéng)。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子。父母并非不可望子成龍，但其在期待孩子日后成為如何優(yōu)秀的人之前，更應(yīng)先看到眼前正在成長(zhǎng)中的孩子，并把他當(dāng)作一個(gè)孩子，而不是有著和自己一樣目標(biāo)的大人。近日同樣引起討論的還有一篇關(guān)于北鐮倉幼兒園的帖子，里面寫道，這所幼兒園里的孩子春天在古寺里放風(fēng)箏，夏天的夜晚在小院子里看煙火，秋天去散步看楓葉，這樣悠閑的生活引起了許多從小到大逃不開內(nèi)卷的網(wǎng)友的羨慕?！翱鞓吠辍笔窃S多幼兒園的口號(hào)，培養(yǎng)一個(gè)心靈健康的孩子的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是掌握了多少詞語、學(xué)會(huì)了多少計(jì)算，而應(yīng)該是擁有發(fā)現(xiàn)美麗事物的能力、能感受和表達(dá)愛與信任，擁有一顆明朗而自在的心。
童年是美好的，更是短暫的，一個(gè)人在童年受到的教育將會(huì)為其整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。在陪伴孩子努力得到“offer大滿貫”的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)心所想，別讓壓力充斥成長(zhǎng)的道路，讓孩子以一顆健康快樂的心靈體悟成長(zhǎng)的意義。（鄭舒晴）
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