【獨(dú)家】零基礎(chǔ)速成？哪有這等好事
(資料圖)
原標(biāo)題：零基礎(chǔ)速成？哪有這等好事
日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)上千名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪者表示周?chē)腥嗽凇傲慊A(chǔ)速成班”上踩過(guò)坑。對(duì)于“零基礎(chǔ)速成班”亂象，67.1%的受訪者認(rèn)為是培訓(xùn)市場(chǎng)混亂，缺乏有效監(jiān)管。94.9%的受訪者認(rèn)為有必要引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和擇業(yè)觀念。?
學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，循序漸進(jìn)才能確保學(xué)習(xí)高效，零基礎(chǔ)不現(xiàn)實(shí)，欲速則不達(dá)?！傲慊A(chǔ)速成班”抓住了學(xué)習(xí)者急于求成心理，讓人防不勝防。這種問(wèn)題的發(fā)生，有市場(chǎng)需求的原因，也有監(jiān)管不到位等因素，還需公眾擦亮雙眼、提高警惕。
“萬(wàn)丈高樓平地起”“千里之行始于足下”，任何學(xué)習(xí)都需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，沒(méi)有根基的學(xué)習(xí)只能是空中樓閣。過(guò)度夸大零基礎(chǔ)教學(xué)的普適性，往往忽視了學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，難以保證教育質(zhì)量。學(xué)習(xí)者有相關(guān)方面的學(xué)習(xí)需求，是件好事，但適不適合學(xué)，能不能學(xué)好，可不可以速成，這些需要慎重考慮。
調(diào)查中，94.9%的受訪者認(rèn)為有必要引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和擇業(yè)觀念，這其實(shí)顯示出大多數(shù)學(xué)習(xí)者明白打牢基礎(chǔ)、遵循規(guī)律的重要性。然而，仍然有部分人以為學(xué)習(xí)有捷徑，認(rèn)為宣傳廣告說(shuō)得好，于是就聽(tīng)信了“忽悠”。需要厘清的是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師很厲害并不代表該技藝就能快速為學(xué)習(xí)者所接受。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度及需求，而不應(yīng)被利益蒙蔽了雙眼。
公眾要擦亮眼睛不給投機(jī)分子可乘之機(jī)。對(duì)于“零基礎(chǔ)速成班”，學(xué)習(xí)者要保持頭腦清醒，選擇之前要先廣泛了解相關(guān)內(nèi)容，可以上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)情況，多渠道核實(shí)信息。例如，舉辦方是否有合規(guī)合法的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，是否有專(zhuān)業(yè)的師資力量，是否具備相關(guān)優(yōu)質(zhì)的課程資源，還可查看一下相關(guān)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)反饋等等。
同時(shí)要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)合規(guī)合法。相關(guān)主管部門(mén)需積極行動(dòng)，斬?cái)嗖环C(jī)構(gòu)或平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引流的鏈條，壓實(shí)平臺(tái)責(zé)任承擔(dān)機(jī)制；加大典型案例普法宣傳，加強(qiáng)對(duì)線上線下市場(chǎng)監(jiān)管，加大懲戒力度，從嚴(yán)從實(shí)查處虛假宣傳等，還培訓(xùn)市場(chǎng)清朗。
（周芳元，作者系湖南省瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)河中學(xué)教師）
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