每日短訊：期待老年大學激活更多銀發(fā)能量
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原標題：期待老年大學激活更多銀發(fā)能量
日前，國家老年大學正式揭牌。這所大學依托于國家開放大學的教學體系，開設了超過40萬門的豐富課程，提供近400萬分鐘有用易學的學習資源，將惠及全國近3億老年人。
莫道桑榆晚，為霞尚滿天。隨著生活水平提升及醫(yī)療條件改善，我國老年群體的身體素質大幅提升、精神狀態(tài)越來越好，很多人不再單純滿足于老有所養(yǎng)，開始更多追求老有所樂、老有所學、老有所為。通過老年大學平臺，或可圓年輕時未完成的“大學夢”，或可陶冶情操充實閑暇的退休時光，或可學習技能以期開啟職場新可能?；畹嚼蠈W到老，有助于自我價值的進一步實現(xiàn)。國家老年大學集聚全社會資源，打造國家級老年教育資源庫，正是對銀發(fā)族求學熱情的積極回應。
當今時代，世界加速變化，知識持續(xù)迭代，終身學習成為一種必然的人生狀態(tài)。支持老年人“深造”，從微觀視角看是對個體終身發(fā)展的關懷，從宏觀視角看則是學習型社會建設的必然一環(huán)。數據顯示，我國60歲及以上人口數約2.8億，占人口總數的19.8%。預計2025年這一數字將突破3億。龐大的老年人口規(guī)模，本身就意味著可觀的人力資源。與年輕人相比，他們的閱歷和經驗更豐富，有著另一種“年齡優(yōu)勢”。通過老年大學等方式將其激活，并充分納入到社會整體人力資源庫，助推社會高效良性運轉，本身也是在服務社會。
當然，辦好老年大學并不容易。課程碎片化、教學不正規(guī)，容納學生有限等現(xiàn)實問題背后，是師資供給不足、經費保障乏力的長期桎梏。而從發(fā)達國家的經驗看，辦好老年大學必須善于“借力”。比如美國，倡導在大學附近興建“退休村”，供老年人居住學習；日本利用中小學教室在課余時間招收60歲以上的老年學員；瑞典所有大學都對老年人開放，斯德哥爾摩的大學中55歲以上的老年大學生占全校學生總數的20%左右。以此觀之，目前我國大中小學的教育體系已趨成熟，可以共享的資源同樣不少。如何以更合理方式加以運用，各地不妨因地制宜、積極探索。
教育學者羅伯特·赫欽斯在其《學習型社會》一書中有言，持續(xù)的學習能讓“學習者獲得持續(xù)全面的成長和發(fā)展的教育精神與信仰”。打開大學校門，擁抱“銀發(fā)學生”，為他們打造一個知識學園、生活樂園和精神家園，推進老年群體學習生活方式有機更新、與時俱進。這是以人為本理念的體現(xiàn)，也將為社會發(fā)展注入更多動力。（湯華臻）
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