“全生命教育”并非可有可無(wú)
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原標(biāo)題：“全生命教育”并非可有可無(wú)
關(guān)育兵
據(jù)2月25日中新社報(bào)道，2023年全國(guó)兩會(huì)即將召開，日前，有全國(guó)人大代表表示，近期，青少年自殺事件引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，此類問題的發(fā)生多是因?yàn)楹⒆觽儚男]有樹立正確的價(jià)值觀，在成長(zhǎng)過程中缺失包括生命教育、性教育、死亡教育在內(nèi)的“全生命教育”，缺乏對(duì)生命的敬畏，因此建議“全生命教育”走近青少年群體。
“全生命教育”包括生命教育、性教育、死亡教育，是一個(gè)完整的過程，目標(biāo)是讓人們認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、珍愛生命，體會(huì)生命的意義，最終實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。不少國(guó)家都已認(rèn)識(shí)到“全生命教育”的必要性，并將其納入學(xué)生的必修課。
青少年輕生現(xiàn)象的原因是多方面的。比如，原生家庭或成長(zhǎng)環(huán)境的影響，學(xué)業(yè)、情感等焦慮和壓力導(dǎo)致嚴(yán)重心理問題，家庭和學(xué)校教育對(duì)青少年心理關(guān)注不夠，等等。
“全生命教育”既然是生命的完整過程，就需要完整地落實(shí)到青少年的成長(zhǎng)過程中，既關(guān)注“生”的意義，也不能忽視“死”的教育。首先，要教育孩子們尊重和敬畏自己與他人的生命。屢屢發(fā)生的校園欺凌和未成年人暴力事件等，某種角度上，也是生命教育不足的體現(xiàn)。其次，在生命教育中不可對(duì)“死亡”諱莫如深，應(yīng)當(dāng)讓孩子們明白生命的終結(jié)究竟意味著什么，如此才可能進(jìn)一步避免未成年人動(dòng)輒產(chǎn)生自殺意念、有自殺計(jì)劃等。再有，時(shí)至今日，許多家長(zhǎng)、教育工作者仍缺乏對(duì)待性教育的正確態(tài)度和方法，就連相關(guān)教材也有所欠缺。這種對(duì)性教育的羞澀、遮掩，同樣會(huì)影響“全生命教育”的質(zhì)量。
開展“全生命教育”，教育領(lǐng)域有大作為，家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育都要承擔(dān)起責(zé)任。人首先是生命體，然后才是智慧體，不是每一個(gè)孩子都能成為精英，但教育完全可以把每一孩子培養(yǎng)成熱愛生命、尊重生命的人，一個(gè)在困難面前不放棄自己的人。明確和樹立這樣的理念，相關(guān)教育會(huì)進(jìn)一步走向正確的軌道。
給予孩子真正的愛和關(guān)懷，不能落下“全生命教育”。讓孩子珍愛生命、善待生命，身心健康地成長(zhǎng)，是成年人的責(zé)任，更是一種義務(wù)。
