工視評(píng)丨“作業(yè)熔斷機(jī)制”，能解決學(xué)生的“困”境嗎？
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近日，江蘇省常州市某小學(xué)發(fā)出通知，宣布本學(xué)期啟用作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，即超過(guò)晚上9點(diǎn)，學(xué)生即可無(wú)條件停止寫(xiě)作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補(bǔ)做。此舉一出，便引發(fā)了輿論熱議。
不少網(wǎng)友對(duì)此表示支持，認(rèn)為“熔斷機(jī)制”不僅能讓老師主動(dòng)去優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，還能有效保證學(xué)生們的睡眠時(shí)間，值得推廣；但也有人擔(dān)憂(yōu)“熔斷機(jī)制”可能會(huì)成為助長(zhǎng)學(xué)生拖延磨蹭、逃避作業(yè)行為的“催化劑”。
眾所周知，中小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，良好的睡眠質(zhì)量對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教育部辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》明確指出，小學(xué)生就寢時(shí)間一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。然而，2021年有調(diào)查研究顯示，我國(guó)有67%的中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)。
多年以來(lái)，做作業(yè)和早睡之間的“博弈”一直存在，“如何讓學(xué)生擁有充足的睡眠”幾乎成了一道無(wú)解的難題。隨著“雙減”政策的實(shí)施，為學(xué)生“減負(fù)”逐漸成為了大眾共識(shí)，但是“學(xué)校減壓家長(zhǎng)加壓”的事情仍屢見(jiàn)不鮮。這是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)、唯升學(xué)的教育評(píng)價(jià)傾向尚未破除，學(xué)生的睡眠依然被競(jìng)爭(zhēng)裹挾后的“教育焦慮”所束縛?，F(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)寧愿熬夜陪著孩子做完作業(yè)，也不愿意對(duì)孩子的“超額作業(yè)”直接予以豁免。在此背景下，倘若只是簡(jiǎn)單“熔斷”了有形的作業(yè)時(shí)間，而沒(méi)有洞察到家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)和學(xué)生未完成作業(yè)的具體原因，終究治標(biāo)不治本，難免會(huì)讓“熔斷機(jī)制”的落實(shí)陷入“揚(yáng)湯止沸”的尷尬境地。
為了打贏這場(chǎng)“睡眠保衛(wèi)戰(zhàn)”，各地一直都在積極探索，這是值得肯定的，但無(wú)論何種嘗試，都應(yīng)該努力去觸及問(wèn)題核心。只有進(jìn)一步改善教育生態(tài)，創(chuàng)新教育模式，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，才能避免出現(xiàn)“為追求分?jǐn)?shù)而犧牲睡眠”的情況發(fā)生，讓更多孩子能“安枕無(wú)憂(yōu)”，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
標(biāo)簽： 熔斷機(jī)制 教育評(píng)價(jià) 進(jìn)一步改善
