環(huán)球今日?qǐng)?bào)丨新學(xué)期開(kāi)啟在即 教育修復(fù)當(dāng)提上日程
(資料圖)
原標(biāo)題：新學(xué)期開(kāi)啟在即 教育修復(fù)當(dāng)提上日程
隨著春節(jié)假期的結(jié)束，全國(guó)多地中小學(xué)相繼開(kāi)學(xué)。據(jù)報(bào)道，山東青島、江西各地中小學(xué)于2月6日正式開(kāi)學(xué)，北京中小學(xué)也將于2月13日開(kāi)學(xué)。
疫情發(fā)生以來(lái)，教育教學(xué)過(guò)程面臨著從未有過(guò)的不確定性，也不得不迎接前所未有的挑戰(zhàn)，全國(guó)上下的教育人和家長(zhǎng)為此付出了巨大的辛勞和努力，共同克服在線教學(xué)帶來(lái)的一些難題，攜手改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效率，取得了來(lái)之不易的成績(jī)。
但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我們盡可能減小疫情擾動(dòng)對(duì)教育的影響，但教育的部分領(lǐng)域仍受到損失和削弱，對(duì)未成年人的內(nèi)心和成長(zhǎng)造成一定的影響。對(duì)此，我們應(yīng)給予充分關(guān)注并進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。
具體來(lái)說(shuō)，疫情擾動(dòng)對(duì)學(xué)生精神等的影響，一是因?yàn)榫蛹腋綦x等防控舉措導(dǎo)致其活動(dòng)空間受限，或使其身體各種機(jī)能發(fā)育與技能技巧發(fā)展遲滯，體能下降。二是在社交隔離之下，生活方式在不同程度被調(diào)整，或影響未成年人社會(huì)意識(shí)和能力的發(fā)育，影響其社會(huì)認(rèn)知水平和社交能力的發(fā)展。三是上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果整體低于現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)。相關(guān)調(diào)研指出，約有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)不能自律和自主，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，學(xué)習(xí)過(guò)程不完整，未能習(xí)得學(xué)習(xí)方法，或直接影響其后續(xù)學(xué)業(yè)與升學(xué)。四是伴隨同伴與社會(huì)交往的減少，一些學(xué)生對(duì)真實(shí)世界的興趣減弱，有的沉迷于游戲和各種社交媒體。此外，一些學(xué)生心理韌性下降，積累了或隱或顯的各種心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。
隨著疫情防控政策的不斷優(yōu)化調(diào)整，對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，2023年可謂是一個(gè)關(guān)鍵的重建之年?；謴?fù)遭受沖擊的教育觀念、教育工作秩序和與教育相關(guān)的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、體系等，都應(yīng)早日提上日程。堅(jiān)持以人為本原則，以高質(zhì)量和現(xiàn)代化為基本目標(biāo)，提高教育效能，做好疫情后的教育修復(fù)工作，消除影響、提振信心，將是新學(xué)期乃至之后一段時(shí)間教育工作的重中之重。
疫情后的教育重建是系統(tǒng)過(guò)程。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2022年12月發(fā)布的一份報(bào)告顯示：在全球約20億學(xué)齡兒童中，有16億人在新冠疫情期間錯(cuò)過(guò)了大量的課堂時(shí)間，而這種學(xué)習(xí)損失可能是永久性的。關(guān)于教育領(lǐng)域系統(tǒng)的修復(fù)重建，首先，筆者認(rèn)為有必要在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，對(duì)師生身體等狀況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查、評(píng)估和認(rèn)定，參考醫(yī)學(xué)及相關(guān)的研究，適當(dāng)調(diào)減體育運(yùn)動(dòng)量和體育測(cè)試的難度，調(diào)整教學(xué)安排，盡量減少、避免二次傷害。近日，據(jù)媒體報(bào)道，為最大程度保障學(xué)生生命健康，多地宣布體育中考取消男生1000米女生800米跑項(xiàng)目。其次，或需系統(tǒng)分析各種因素，確定教育用什么框架、模式重構(gòu)未來(lái)，如何促使師生的積極性和自主性得到更充分發(fā)揮。再者，如何對(duì)受疫情影響的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)與能力補(bǔ)償與修復(fù)，當(dāng)作為此后一段時(shí)期的專(zhuān)項(xiàng)課題，并對(duì)此進(jìn)行研究、探索與推廣。
（作者：儲(chǔ)朝暉，系中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員）
