如何看待“14歲保送清華本碩博連讀”
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原標題：如何看待“14歲保送清華本碩博連讀”
近日，一位14歲就被保送清華的初中生，引發(fā)了輿論的關注。
去年10月，桂林市國龍外國語學校初三學生官子欽接到通知，獲得清華大學丘成桐數(shù)學科學領軍人才培養(yǎng)計劃（以下簡稱“數(shù)學領軍計劃”）2023年第一批入圍認定，成為全國總數(shù)不到50名獲得該資格的學生之一。今年春天，他將師從國際數(shù)學大師丘成桐先生本碩博八年連讀，父老鄉(xiāng)親敲鑼打鼓舞獅為其慶賀。
望子成龍、望女成鳳，每有天才少年冒出來，都會極大吸引公眾的眼球。看著“14歲保送清華”“本碩博連讀”的字眼，網(wǎng)友們紛紛感慨自己是來人間“湊數(shù)”的。贊嘆羨慕之余，也不乏有人擔憂小小年紀進入大學，是否會遭遇“拔苗助長”之困。這并非空穴來風，現(xiàn)實中，遭遇“傷仲永”之痛的“神童”屢有聽聞。
清華大學“數(shù)學領軍計劃”設立預科培養(yǎng)的初衷，是通過特殊的選拔機制，讓有數(shù)學天賦的少年天才，早日進入數(shù)學研究領域，不拘一格、因材施教。為此，在招生時設置了很高的門檻，考生需要連闖初評、綜合測試、專業(yè)測試、體質測試、入圍認定、確認和預科培養(yǎng)七道關卡。
“無須高考”似乎是在走“捷徑”，其實不然。據(jù)悉，筆試測試采用的是現(xiàn)學現(xiàn)考的形式，上午安排兩場授課講座，下午直接對上午所教的內容進行筆試，意在考察學生研究數(shù)學的能力和快速學習的能力。一言以蔽之，要想闖過上述七道關卡，不僅需要數(shù)學天賦和濃厚興趣，還要具備較強的綜合素質。
把好入口關只是第一步。鑒于“數(shù)學領軍計劃”針對初三年級到高二的學生，如何引導學生從中學學習模式過渡到更加主動式的大學學習模式，更是關鍵所系。在這方面，清華大學也進行了一些針對性的安排，比如數(shù)理課程的設置均采取小班教學，每門課程均設有三個課堂，允許學生去聽不同的課堂，感受同一門課程的不同難度和不同的教師授課風格，引導學生主動思考和摸索，逐步找到適合自己的學習節(jié)奏……
值得一提的是，2022年北京大學也推出了“物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃”，主要招收初中三年級至高中三年級的學生，實施本科-博士研究生銜接的“3+X”培養(yǎng)模式。與清華大學的“數(shù)學領軍計劃”，有異曲同工之妙。
選拔有天賦的孩子進行個性化培養(yǎng)，不是拔苗助長而是因材施教，更體現(xiàn)了國家對基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視，關乎長遠之計。需要提防的是，部分學校和家長可能會以功利化的眼光看待，將其視作上名校的“終南捷徑”。如果不是出于“真愛”，即便僥幸入圍，最終恐怕也不能免于“泯然眾人”的命運，甚至會因為拔苗助長而打斷了正常成長的節(jié)奏，得不償失。
自古英雄出少年。期待神情淡定、踏實穩(wěn)重的官子欽同學進入清華大學后能取得更好的成績，如何讓更多有天賦的學生接受有針對性的個性化培養(yǎng)，不僅關乎個體的成長，也是促進深層次教育公平的應有之義，值得進一步思考和探索。（胡欣紅）
