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今日聚焦!推動中高職貫通銜接培養(yǎng)勢在必行


【資料圖】

原標題:推動中高職貫通銜接培養(yǎng)勢在必行

近日,中辦、國辦印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》(以下簡稱《意見》),進一步深化職業(yè)教育體系建設改革?!兑庖姟诽岢?,推動中高職貫通銜接培養(yǎng),支持優(yōu)質中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學,推進中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育的銜接培養(yǎng)。當前,隨著我國中職畢業(yè)生升學比例大幅提高,中職招生培養(yǎng)采取貫通銜接模式勢在必行且正當其時。這不僅有利于提高中職吸引力,推動轉變中職培養(yǎng)定位,也將提高技能人才培養(yǎng)質量。

據(jù)教育部統(tǒng)計,自2019年起,我國高職3年累計擴招400多萬人。對應高職擴招,我國取消了中職畢業(yè)生的升學比例限制,中職教育的“斷頭路”被打通。根據(jù)北京大學中國教育財政科學研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣調(diào)查,在近兩萬份樣本中,就業(yè)的比例僅為35%,在約65%升入高等院校繼續(xù)學業(yè)的中職生里,約10%升入本科院校。而在長三角和珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),中職學生畢業(yè)以后直接升學的比例已在75%以上,有的省份甚至達到85%以上。

中職畢業(yè)生超過90%會選擇升學,甚至在不久的將來,只要想升學就可以升學,這是大勢所趨。在中職畢業(yè)生以升學為主的背景下,應大力發(fā)展中高職貫通、中本貫通培養(yǎng)模式,而不宜再采取中職、高職、職業(yè)本科單獨培養(yǎng),中職進高職、職業(yè)本科要參加統(tǒng)一升學考試的培養(yǎng)、升學方式。

我國各地的中職招生,目前包括三種類別:一是中本貫通(3+4,三年中職,四年本科學習),二是中高職貫通(3+2或五年一貫制),三是中職。從招生形勢看,中本貫通很受考生和家長歡迎,在各地中考實踐中,中本貫通的錄取分數(shù)線超過普高分數(shù)線;中高職貫通受歡迎程度位居第二,中職則最不受學生和家長歡迎。這倒是在意料之中。被中本貫通錄取,意味著完成學業(yè)后,可獲得本科文憑、學士學位;被中高職貫通錄取,完成學業(yè)也可獲得高職文憑,并可選擇專升本;而被中職錄取,未來則不太確定,進高職或本科,還需要參加統(tǒng)一升學考試,單獨招生培養(yǎng)的中職學校,也被學生和家長認為是辦學質量不高的職業(yè)院校。

在中職畢業(yè)生大多選擇升學的情形下,中職單獨招生與辦學的社會認可度和接受度將持續(xù)走低。相關調(diào)查顯示,我國不少中職學校辦學出現(xiàn)以升學為導向的問題,即圍繞技能高考或者職教高考組織中職教學,追求升學率,這并不利于培養(yǎng)高素質技能人才。由于大部分畢業(yè)生都將繼續(xù)深造,中職的辦學定位似不能再以就業(yè)為導向,但也不能以升學為導向。這就要求必須探索中高職、中本貫通銜接培養(yǎng)模式,一體化設計中高職、中本課程體系,既避免中職以升學為導向辦學,又讓中職學生得以接受系統(tǒng)化的技能教育。

中職招生與培養(yǎng),要么采取中本貫通方式,要么采取中高職貫通方式,都將在很大程度上提升中職的吸引力。眼下,我國正在推進高中學校多樣化辦學,中本貫通、中高職貫通培養(yǎng)方式下,高中辦學將更多樣化,為學生提供更多元的選擇。再加上建設綜合高中,會實現(xiàn)普職橫向融合發(fā)展以及職業(yè)教育縱向貫通。

采取中高職貫通、中本貫通培養(yǎng)模式,學生在完成中職學業(yè)后升入高職段或本科段繼續(xù)深造,無須再參加統(tǒng)一的升學考試,但需要進行轉段的學業(yè)與技能評價。這也是對職業(yè)教育的評價改革提出的要求:強化過程評價與增值評價,而非終結性的考試評價,促使中職教育重視技能教育,由此提高技能人才的培養(yǎng)質量。

(作者:艾萍嬌,系教育研究者)

標簽: 職業(yè)教育 勢在必行 五年一貫制

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