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當(dāng)前速看:玩“校園暴力梗”是一種毒流量

原標(biāo)題:玩“校園暴力?!笔且环N毒流量

何勇海

“紙給我用一下”,未經(jīng)同意,室友一下子抽掉半袋紙巾;“水讓我喝口”,室友搶走可樂喝掉半瓶……鏡頭前,一名學(xué)生模樣的主播在這一系列操作之下,一臉錯(cuò)愕、眼神無助。這是某平臺一則標(biāo)簽為《新型校園暴力》的短視頻,播放量超682萬。類似將亂用他人物品、放狠話、動(dòng)手打人等內(nèi)容拍成短視頻的情況還有很多。記者近日采訪發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)上存在將校園暴力娛樂化的趨勢,一些人甚至用校園暴力進(jìn)行引流。(見12月20日《法治日報(bào)》)


(資料圖片)

將校園暴力拍成娛樂化的短視頻,玩“校園暴力梗”,危害不容小視。

其一,無論是現(xiàn)實(shí)中的暴力,還是網(wǎng)絡(luò)暴力,校園暴力的本質(zhì)都沒有改變。將校園暴力娛樂化,讓部分網(wǎng)友覺得“搞笑”“好玩”,這可能對被欺凌者造成二次傷害,甚至使其在廣為傳播的段子視頻面前產(chǎn)生恥辱感,影響心理健康。

其二,可能會給未成年人造成誤導(dǎo)。校園暴力被娛樂化,在一定程度上消解了此話題的嚴(yán)肅性,甚至?xí)屢恍┖⒆诱`以為校園暴力“不過如此”,這勢必影響他們對抵制校園暴力的正確認(rèn)知。這類視頻雖標(biāo)注了“未成年請勿模仿”“搞笑劇情,純屬虛構(gòu)”等提示,但孩子的最大特點(diǎn)就是模仿,現(xiàn)實(shí)中,孩子模仿暴力行為的例子并不少見。很多校園暴力也都是從起外號、搶零食等小打小鬧中步步升級。

其三,折損懲治校園暴力的社會效果。校園暴力娛樂化可能會讓施暴者感覺到有了“同行者”“不再是自己一個(gè)人”,甚至不再有罪惡感,引發(fā)更多形式的校園暴力。同時(shí),短視頻中的這種暴力娛樂化也可能會對旁觀者造成“心理免疫”——看多了這類視頻,一些人恐怕會覺得校園暴力“也沒那么嚴(yán)重”。當(dāng)一些人的噩夢成了他人的玩梗工具,而另一些人卻只會調(diào)侃、點(diǎn)評,這對于凝聚社會共識、合力打擊校園暴力,顯然不利。

校園暴力娛樂化在短視頻平臺成為一種“流量密碼”,有關(guān)方面必須及時(shí)關(guān)注到這個(gè)動(dòng)向。此前有媒體報(bào)道,用家暴玩“梗”在短視頻平臺也不少見。相關(guān)部門應(yīng)更加明確短視頻的合理創(chuàng)作邊界和底線。依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》,無論是玩“校園暴力?!边€是“家暴?!保紝儆诘退锥桃曨l的治理范疇,但這類短視頻往往處于違法與失德之間,認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)較難統(tǒng)一,給監(jiān)管帶來困難。因此,可以定期公布相關(guān)處罰的典型事例,逐步明確短視頻的合理創(chuàng)作邊界。

更重要的是,作為技術(shù)支持方的平臺,應(yīng)增強(qiáng)把關(guān)人意識,也應(yīng)當(dāng)提升技術(shù)手段,加強(qiáng)對相關(guān)視頻的審核、投訴舉報(bào)受理等工作,盡最大努力防范突破底線、價(jià)值觀錯(cuò)位的內(nèi)容傳播;而對于流量分配,在點(diǎn)擊率與曝光度之外,需更加側(cè)重于內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)作者信用。

校園暴力不容美化。各方要攜手鏟除這種玩“校園暴力梗”的毒流量,共同營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。


標(biāo)簽: 社會共識 不過如此 也沒那么

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