校長(zhǎng)走近學(xué)生，才能真正被記住
原標(biāo)題：校長(zhǎng)走近學(xué)生，才能真正被記住
“我怕我沒(méi)有機(jī)會(huì)，跟你說(shuō)一聲再見(jiàn)……”11月14日，中國(guó)科學(xué)院院士竇賢康正式告別朝夕相處六年的武漢大學(xué)，師生共同唱起《再見(jiàn)》送別校長(zhǎng)。
(資料圖)
現(xiàn)場(chǎng)視頻中，作為武漢大學(xué)曾經(jīng)的校長(zhǎng)，竇賢康被人群簇?fù)碇?，在師生們的歌聲中紅了眼眶，滿懷深情鞠上深深一躬，師生們的不舍之情溢于言表。
大學(xué)師生送別校長(zhǎng)，能成為一則新聞，是因?yàn)檫@樣的畫(huà)面確實(shí)不多見(jiàn)。通常情況下，一校之長(zhǎng)，往往被各種繁瑣的校園管理行政事務(wù)纏身，未必有那么多時(shí)間與學(xué)生直接交往。
那么這位武大原校長(zhǎng)到底有什么魔力，能夠讓師生紛紛前往送行呢？在武大官微發(fā)布的那篇題為《一方山水，六載奮斗，武大不會(huì)忘記！》的文章中，其實(shí)可以看出一些端倪——任職武大校長(zhǎng)的六年間，他確實(shí)做了不少實(shí)事，也確實(shí)在努力走近學(xué)生。
比如，調(diào)整培養(yǎng)方案學(xué)分結(jié)構(gòu)，淘汰“水課”打造“金課”；又如，帶領(lǐng)武大投入4億元建學(xué)生宿舍，將校外居住學(xué)生回遷校園。在竇賢康看來(lái)，要“讓同學(xué)們獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，擁有更好的平臺(tái)”，就必須改善住宿生活條件；再如，他會(huì)親自講授“新生第一課”，甚至親自給本科學(xué)生講授“熱學(xué)”課程……
至少?gòu)倪@些實(shí)事來(lái)看，竇賢康在努力提升治校水平的同時(shí)，沒(méi)有把自己困在管理事務(wù)中，而是盡可能貼近師生，盡可能回到教學(xué)的一線，讓自己在教書(shū)育人的舞臺(tái)上發(fā)揮光和熱。
得益于此，一方面，師生的訴求和呼聲，能夠及時(shí)“上達(dá)”；另一方面，校長(zhǎng)下沉，親自參與到教學(xué)等事務(wù)中，學(xué)校的管理決策才能更人性化。師生能直觀地感受到，校長(zhǎng)不是游離在煙火之外，不是一個(gè)抽象的符號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在地在為廣大師生干實(shí)事、謀福利。
高校治理的宏大命題，不是校長(zhǎng)高高在上、端坐辦公室就能夠?qū)崿F(xiàn)的。如果和學(xué)生沒(méi)有交流，不接地氣、離得太遠(yuǎn)，不知道師生的需求和痛點(diǎn)，就容易導(dǎo)致辦學(xué)治校凌空蹈虛。
事實(shí)上，2019年教育部曾專門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》，其中提到，高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，要主動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)講座、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，深入一線聯(lián)系學(xué)生。
所以，一校之長(zhǎng)，既應(yīng)該有辦學(xué)治校的視野和高度，還應(yīng)該有體察校情、關(guān)愛(ài)師生，和學(xué)生常態(tài)化聯(lián)系交流的親民作風(fēng)。在這個(gè)意義上，我們需要更多像竇賢康這樣干實(shí)事的親民校長(zhǎng)。（熊志）
