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惡搞老師何談?wù)芰?/h1>


(資料圖片)

原標(biāo)題:惡搞老師何談?wù)芰?/p>

“我是你們高一年級(jí)的班主任,我為人和善,從事教育多年。但如果我們班的同學(xué)被別的同學(xué)欺負(fù),你一定要告訴老師,我來(lái)教育他哦。”近日,湖南永州一男子以“班主任”身份拍攝視頻走紅。視頻中,該男子光頭黑衣,戴粗大金屬項(xiàng)鏈,眼神語(yǔ)氣都?jí)浩雀惺?,被不少網(wǎng)友戲稱“史上最兇班主任”。11月4日,永州教育局工作人員表示,男子冒充教師拍視頻,已報(bào)警。11月2日,該視頻賬號(hào)作者廖某發(fā)布聲明稱,作品純屬虛構(gòu),初衷為宣傳正能量,拒絕校園欺凌和拒絕學(xué)生手游,現(xiàn)已將相關(guān)視頻全部下架。

“隔著屏幕都覺得嚇人可怕”,實(shí)在想象不出,“黑道大哥”式的表演能傳遞何種正能量。這究竟是在拒絕校園欺凌還是在宣揚(yáng)校園暴力?“史上最兇班主任”的身份是假的,但該男子類似視頻有5條左右的播放量都破了千萬(wàn),收割流量的目標(biāo)倒是成了真。

該視頻有意無(wú)意間模糊了戲說(shuō)本質(zhì),利用角色與尋常教師形象間的巨大反差制造噱頭。明明是在演戲甚至是在惡搞,卻讓不少網(wǎng)友信以為真,甚至有人還在評(píng)論區(qū)里力頂。這種為獲取流量不惜以假亂真、混淆視聽的操作,不僅對(duì)校園風(fēng)氣、教師形象是一種嚴(yán)重的損害,也勢(shì)必干擾信息傳播的正常秩序,把網(wǎng)絡(luò)空間攪得烏煙瘴氣。

冒充老師在課堂上進(jìn)行擺拍的近年來(lái)不斷出現(xiàn)。有衣著暴露在“講臺(tái)”上搞怪搞笑的,有高歌熱舞的,有低俗謾罵學(xué)生的。每次一被質(zhì)疑,主播還總給出一些初衷高尚的解釋??蓪W(xué)校是教育機(jī)構(gòu),不能任由網(wǎng)紅“碰瓷”。為了流量罔顧良知的操作,其實(shí)就是在道德的邊緣進(jìn)行無(wú)底線試探,甚至有些已經(jīng)觸碰到了法律底線和政策紅線。

作為短視頻作品的發(fā)布地,平臺(tái)不能失語(yǔ)?!笆飞献顑窗嘀魅巍蹦芗賾蛘孀鑫垡鳎f(shuō)明平臺(tái)并沒(méi)有將分類分級(jí)的責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí),監(jiān)管部門對(duì)短視頻擺拍這一模糊地帶,應(yīng)該盡快制定出規(guī)范化、精細(xì)化的管理措施,不能再讓戲精們頂著真實(shí)的標(biāo)簽,抹黑某個(gè)群體的正面形象,破壞網(wǎng)絡(luò)空間的清朗與秩序。(侯江)

標(biāo)簽: 校園欺凌 湖南永州 拍攝視頻

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