世界球精選！寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣
原標(biāo)題：寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣
據(jù)錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞報(bào)道，國(guó)慶假期后的第一節(jié)語(yǔ)文課，嘉興南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校607班的學(xué)生卻在課堂上“打仗”，老師不僅不制止，還加油助威，這是怎么一回事呢？
原來(lái)，孩子們玩的是傳統(tǒng)玩具——竹節(jié)人。節(jié)前，屠老師剛給孩子們上了作家范錫林寫的《竹節(jié)人》，“作家范錫林在文中介紹了做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的過(guò)程，竹節(jié)人把那個(gè)年代的學(xué)生都迷住了，連老師也玩得全神貫注、忘乎所以?！?/p>
(資料圖片)
生活在物資豐富的年代，現(xiàn)在的孩子們當(dāng)然不缺玩具，在琳瑯滿目的樂(lè)高之類的玩具面前，竹節(jié)人應(yīng)該是屬于老掉牙的玩具了。出乎意料的是，正是這種土得掉渣的玩具，讓天生喜歡新奇事物的孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣——看到課文里傳神的描述，大家都瞪大了眼睛。
值得一提的是，這個(gè)自然生成的教育契機(jī)，被有心的屠老師抓住了。“我給他們放了我之前制作竹節(jié)人的視頻，臺(tái)下的學(xué)生早已按捺不住激動(dòng)的心情，巴不得也能擁有一個(gè)威風(fēng)凜凜的竹節(jié)人！”屠老師趁熱打鐵給學(xué)生們布置了一項(xiàng)假期作業(yè)：自己制作一個(gè)竹節(jié)人。于是，就有了開(kāi)頭的一幕。
外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。透過(guò)熱火朝天的竹節(jié)人大戰(zhàn)，更應(yīng)該看到孩子們自制傳統(tǒng)玩具過(guò)程中的巨大收獲。
時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)制作竹節(jié)人的常見(jiàn)工具，如納鞋底的線現(xiàn)在并不多見(jiàn)，學(xué)生們自己尋找可替代的工具。此外，鋸竹子的時(shí)候，竹子容易開(kāi)裂。加之現(xiàn)在的孩子普遍缺乏自己動(dòng)手制作玩具的經(jīng)歷，這些無(wú)疑都是對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)。換個(gè)角度看，這正可以培養(yǎng)孩子們的思考能力和動(dòng)手能力。
辦法總比困難多。沒(méi)找到合適的竹子，就用喝奶茶的吸管替代；鋸到關(guān)鍵時(shí)刻竹子迸裂，孩子們自己摸索出竅門……“這次做竹節(jié)人，讓我知道了做事不能心浮氣躁，一定要認(rèn)真對(duì)待，否則就不能成功。”毫不夸張地說(shuō)，制作傳統(tǒng)玩具不僅寓教于樂(lè)，還能提高學(xué)生想象力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟沉下心來(lái)做事，可謂一舉多得，收獲滿滿。
“看到自己做的竹節(jié)人，我心滿意足?！弊灾仆婢叩臉?lè)趣也向我們揭示了這樣一個(gè)道理——孩子的玩具，或許沒(méi)必要全依靠買、買、買來(lái)解決。
在以前物質(zhì)匱乏的情況下，人們利用手頭的工具，創(chuàng)造出了不少有趣的小玩意兒。身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，我們當(dāng)然沒(méi)有必要抵制玩具消費(fèi)，但也不妨適當(dāng)懷舊。只要開(kāi)動(dòng)腦筋，孩子們的創(chuàng)造能力就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。
在一些過(guò)來(lái)人記憶里，當(dāng)年曾把廢棄的自行車鏈條、單車內(nèi)胎、鐵絲等捯飭成洋火槍。如果這個(gè)太復(fù)雜了，引導(dǎo)孩子動(dòng)手做做陀螺、沙包等傳統(tǒng)玩具理應(yīng)不是難事。一段木頭可以削成一個(gè)蜻蜓，一片柳葉可以折成一個(gè)哨子，收獲的不只是一個(gè)簡(jiǎn)單粗糙的玩具，而是一種制造玩具的樂(lè)趣和體驗(yàn)。“自己動(dòng)手，豐衣足食”，在自制玩具的過(guò)程中，同樣可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)各種能力。這或許就是屠老師的特殊玩具課給我們最大的啟迪。（胡欣紅）
標(biāo)簽： 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
