【環(huán)球時(shí)快訊】期待“職稱新政”激活一池春水
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原標(biāo)題：期待“職稱新政”激活一池春水
長期以來，職稱評聘備受中小學(xué)教師關(guān)注。近日，人社部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）印發(fā)。不少人期盼“新政”能使困擾中小學(xué)教師多年的評職稱難問題得到改善。
對于中小學(xué)教師而言，職稱評聘既是對專業(yè)能力的認(rèn)可，更與個(gè)人薪資待遇直接相關(guān)。然而，由于之前的政策對不同教師職級崗位的結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行了規(guī)定，面對“僧多粥少”“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的局面，競爭之激烈也就可想而知。
有競爭原本是好事，但是過度競爭之下，由于名額太少、人選太多，不少人便四處托關(guān)系、找門路，不僅掀起了一股歪風(fēng)邪氣，也使得職稱的含金量打了折扣。另一方面，由于職稱評定“能上不能下”，一些評上了高級職稱的教師便產(chǎn)生了“一勞永逸”的心理，在工作中消極不作為。而積極上進(jìn)的優(yōu)秀教師卻沒有機(jī)會晉升，這樣顯然不利于調(diào)動積極性、激發(fā)干勁。
此次《意見》的出臺，是為著廣大教師的利益而謀。《意見》明確提出，不再在國家層面對高、中、初級崗位結(jié)構(gòu)比例做統(tǒng)一規(guī)定，而是在明確合理配置要求的基礎(chǔ)上，授權(quán)省級人力資源和社會保障部門會同教育行政部門分學(xué)段、分類型科學(xué)設(shè)置教師崗位結(jié)構(gòu)，適當(dāng)優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例。權(quán)力下放、自主權(quán)增加、崗位數(shù)量增多，這就讓更多的中小學(xué)教師有了評上更高一級職稱的可能。
與此同時(shí)，《意見》還規(guī)定要“堅(jiān)持激勵和約束并重，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，健全完善考核制度，加強(qiáng)聘后管理，獎優(yōu)罰劣，樹立重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的導(dǎo)向，構(gòu)建人員能上能下、能進(jìn)能出的靈活用人機(jī)制”。尤其是“能上能下、能進(jìn)能出”，簡單的八個(gè)字，意義卻不凡。這既是壓力也是動力，等于明確地對“躺平者”說不，評上了高級職稱的教師也要繼續(xù)保持奮斗姿態(tài)，最終有利于優(yōu)化教育資源、提高教學(xué)水平。
《意見》的效果好不好，很大程度上取決于貫徹執(zhí)行的力度。能不能不折不扣，能不能公開透明，能不能科學(xué)合理，與最終的效果直接掛鉤。接下來，要努力把好事辦好，激活一池春水，賦能教師隊(duì)伍，我們對此拭目以待。（高永維）
標(biāo)簽： 一池春水 能上能下 優(yōu)化調(diào)整
