看熱訊：是否“降低英語教學比重”不可意氣用事
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原標題：是否“降低英語教學比重”不可意氣用事
教育部網站9月23日公布對“關于增強文化自信增加中國文化內容教學改革和降低英語教學比重的建議”的答復，答復顯示：根據(jù)規(guī)定，外語課時占比為6-8%，明顯低于語文、數(shù)學、體育、藝術等學科，現(xiàn)階段外語統(tǒng)考安排是按照中央對高考改革頂層設計確定的。（9月25日《瀟湘晨報》）
“降低英語教學比重”的呼聲在近年來越來越高，不僅是部分學生家長有這樣的怨言，就連一些專家教授也從“文化自信”的高度進行勸說?！敖档陀⒄Z教學比重”的建議的確需要有關部門好好回應，但對于百姓而言，切不可意氣用事，更不可“輿論逼宮”。
英語雖然是外語，但是不是“學了外語”就丟了“文化自信”那么簡單的事情，這里不是非黑即白的。正如教育部的回應所說：外語是學生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力。
我們不得不說的是，英語是一種國際通用的語言，而我們要實現(xiàn)中華民族偉大復興，就離不開參與國際事務與國際交流。我們需要在國際上站穩(wěn)腳跟，就不可能離開對國際文化、國際語言的了解。而英語既然是國際通用語言，其作用是不能小視的。因此，學習英語是實現(xiàn)中華民族偉大復興的路徑之一。
當然，有人說：英語是外國的語言，我們需要“文化自信”。其實，“文化自信”和“學習英語”不是一個矛盾體。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于“培養(yǎng)什么人”具有重要意義。我國歷來高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導學生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。
2022年，教育部修訂印發(fā)義務教育課程方案和課程標準。其中，語文明確“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題的主要載體有漢字、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等，不少傳統(tǒng)文化已經進入中小學課程。
那么，“英語教學”真的已經“失去理智”了嗎？答案是否定的?！读x務教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，各科目課時比例為：語文20%-22%，數(shù)學13%-15%，體育與健康10%-11%，外語6%-8%。也就是說“英語教學”并沒有“鳩占雀巢”。至于說，有聲音認為大多數(shù)學生走上社會之后“用不到英語”的情況，這種情況確實存在。但是從發(fā)展的眼光看，地球已經成為一個“地球村”，無論是事業(yè)的發(fā)展，還是前路的探尋，還是需要“技多不壓身”的。
當然，“降低英語教學比重”呼聲需要正視，要本著實事求是的科學精神探討，卻不能意氣用事。一切都必須建立在符合國家發(fā)展利益的角度去考量。（郭元鵬）
標簽： 傳統(tǒng)文化 意氣用事 義務教育
