環(huán)球熱資訊！相思寄于明月，精神寄于山河
【資料圖】
原標(biāo)題：相思寄于明月，精神寄于山河
“海上生明月，天涯共此時(shí)?！痹凇对乱箍闯眻D》《月下把杯圖》《嫦娥執(zhí)桂圖》《圓明園十二行樂(lè)圖-八月賞月》四幅名畫(huà)中，闡釋傳統(tǒng)佳節(jié)的生活情趣和文化內(nèi)涵；在《江月初照》《山河明月》《皓月千秋》三個(gè)篇章里，趕赴一年一度的月圓之約；在“星愿”“遺失的愿望”“盼歸的心愿”“ 嫦娥的心愿”四個(gè)維度上，講述從月宮俯瞰人間的浪漫奇妙游……中秋佳節(jié)之際，數(shù)臺(tái)晚會(huì)琳瑯滿目、精彩紛呈，陪伴天南海北的你我共賞一輪月，同度團(tuán)圓夜。
“每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)。人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)的月亮?！眻F(tuán)圓，是屬于中秋節(jié)的浪漫表達(dá)。皓月當(dāng)空，月最圓的時(shí)刻，往往也是人最相思的時(shí)候。有人不畏山高路遠(yuǎn)，千里迢迢也要一睹故人，屋內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，窗外素月分輝；有人無(wú)奈客在他鄉(xiāng)，殘缺的月亮悄悄圓滿，思念的夜晚漸漸變長(zhǎng)，只得把心語(yǔ)遙寄遠(yuǎn)方。正所謂“花常好，月長(zhǎng)圓，人長(zhǎng)壽”。無(wú)論時(shí)空荏苒，不變的是同一輪明月，不渝的是互訴的衷腸。
今年中秋節(jié)恰逢教師節(jié)。一輪明月，兩種情誼，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相遇，思念與感恩撞了個(gè)滿懷?！澳闶俏易蠲赖脑鹿狻薄懊髟聼o(wú)聲照古今 師恩無(wú)言潤(rùn)春秋”“皎皎明月，深深師情”……連日來(lái)，無(wú)數(shù)人憑欄望月，體悟思念的悠遠(yuǎn)，感謝師恩的厚重。“人生能有幾中秋？一生能遇幾恩師？”如果說(shuō)中秋節(jié)的團(tuán)圓祈福之意，對(duì)應(yīng)的是人類(lèi)永恒的精神訴求，那么教師節(jié)的尊師重教之道，強(qiáng)調(diào)的就是綿延至今的優(yōu)良傳統(tǒng)。恰如一位老師感言：“今年教師節(jié)和中秋節(jié)相逢，教師節(jié)為中秋節(jié)增添了‘師恩’的內(nèi)涵，中秋節(jié)將教師節(jié)尊師重教的情感升華擴(kuò)大，兩種情感疊加在一起非常和諧、難得?！?/p>
從“萬(wàn)里無(wú)云鏡九州，最團(tuán)圓夜是中秋”的中秋節(jié)，到“道之所存，師之所存也”的教師節(jié)，這既是中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化符號(hào)，也是中華民族生生不息的精神標(biāo)識(shí)。今年中秋節(jié)、教師節(jié)前，一群英雄書(shū)寫(xiě)著歷史，一些瞬間凝固成永恒。四川地震時(shí)，救援隊(duì)伍緊握繩索攀爬過(guò)江、抬著老鄉(xiāng)踏過(guò)樹(shù)枝“橋梁”，重現(xiàn)了新時(shí)代的“飛奪瀘定橋”；重慶山火中，上千名志愿者的頭燈連成一條攔截火海的防線，逆火而行的“英雄氣”筑起了“新的長(zhǎng)城”。正是在一次次不離不棄、一個(gè)個(gè)奮不顧身中，我們感知脈搏共同的跳動(dòng)，感知內(nèi)心深處的共鳴。因?yàn)檫@片土地上，有一直憧憬的團(tuán)圓，有值得守護(hù)的一切。只要有你有我，有家有國(guó)，就一定有未來(lái)，就一定有希望。
雙節(jié)前夕，一則名為《送月亮的人》的短片在社交平臺(tái)上熱轉(zhuǎn)，9位老師決定將月亮的美好寓意作為禮物送給學(xué)生。這其中，有溫暖、柔情，有理想、抱負(fù)，也有理智、思考……相思寄于明月，精神寄于山河。在這個(gè)難得的日子里，讓我們抬頭望月、低頭趕路，在時(shí)間的跋涉中奔向遠(yuǎn)方。（嵐山）
標(biāo)簽： 一輪明月 嫦娥執(zhí)桂圖 中華民族
