天天最資訊丨從奧運(yùn)冠軍當(dāng)思政課教師說(shuō)起
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原標(biāo)題：從奧運(yùn)冠軍當(dāng)思政課教師說(shuō)起
東京奧運(yùn)會(huì)首金得主楊倩又有新身份了。據(jù)某高校微信公眾號(hào)消息，楊倩受聘為該校思政導(dǎo)師。第一堂思政課，楊倩寄語(yǔ)青年學(xué)子們：“當(dāng)一個(gè)人可以為了夢(mèng)想去堅(jiān)持，這‘堅(jiān)持’二字就有了非同尋常的力量。”
由楊倩來(lái)上這堂思政課是有說(shuō)服力的。在東京奧運(yùn)會(huì)射擊女子10米氣步槍決賽中，楊倩以251.8環(huán)摘得金牌，創(chuàng)造了新的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄；3天后，在10米氣步槍混合團(tuán)體比賽中，楊倩又與楊皓然以17：13的比分戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)再獲金牌。
金牌來(lái)之不易，楊倩的時(shí)間幾乎被訓(xùn)練填滿——在同齡人尋找美食、四處游樂(lè)的時(shí)候，她在訓(xùn)練場(chǎng)奮戰(zhàn)；在同齡人享受家庭溫暖的時(shí)候，她在訓(xùn)練場(chǎng)奮戰(zhàn)；甚至在東京奧運(yùn)會(huì)勇奪兩金后，她仍在認(rèn)真學(xué)習(xí)，補(bǔ)上因比賽落下的功課?！笆h(huán)的（直徑）大小只有0.5毫米，為了讓自己每一發(fā)射擊更接近十環(huán)，一年下來(lái)，訓(xùn)練時(shí)間近2000小時(shí)，打掉約5萬(wàn)發(fā)子彈，練習(xí)一個(gè)動(dòng)作約8萬(wàn)次?！睏钯蝗缡钦f(shuō)。
這樣的榜樣成為思政老師，無(wú)疑是合適的。楊倩出生于2000年，她在東京奧運(yùn)會(huì)的精彩亮相，曾讓人感嘆中國(guó)的00后長(zhǎng)大了，青春可愛的他們正在用自己的方式登上歷史舞臺(tái)；她在東京奧運(yùn)會(huì)的完美表現(xiàn)，也讓人明白這一代年輕人不僅能守護(hù)中國(guó)，而且能為國(guó)爭(zhēng)光。一個(gè)以拼搏、堅(jiān)持獲得成功的奧運(yùn)冠軍成為思政教師，能給學(xué)生帶來(lái)的啟示遠(yuǎn)勝于書本的教條。這種啟示的意義在于，在物質(zhì)豐裕時(shí)代成長(zhǎng)的一代年輕人，也能成長(zhǎng)為值得信賴的新的中堅(jiān)力量。楊倩可以，你我也可以，中國(guó)青年未來(lái)可期！
這樣的榜樣成為思政老師，無(wú)疑也是可推廣的。有專家曾指出，刻意為之、脫離現(xiàn)實(shí)的思政課，一定程度上是存在的。其消極作用顯而易見，就是打動(dòng)不了學(xué)生，讓思政課越上越?jīng)]勁，讓思政教育離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。溫暖鮮活、可親可信是思政課應(yīng)該有的樣子，知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)中的任一環(huán)節(jié)都可能成為思政教育的突破口。打動(dòng)學(xué)生的不僅可能是認(rèn)知上的啟迪，也有可能是情感上的共鳴。案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，都應(yīng)該成為思政課創(chuàng)新形式的有益探索。
“有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”思政課的本質(zhì)是講道理。既然是講道理，就要有理可講、以理服人、以理育人。今天的青年群體，作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，有著不同以往的特點(diǎn)。他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)知更為多元，因而視野更為開闊，有著充分的自信與獨(dú)立。唯有真情最動(dòng)人，對(duì)于這樣一代青年，只有打動(dòng)他們，才能更好地引導(dǎo)他們，只有啟發(fā)他們，才能更好地帶動(dòng)他們，從而達(dá)到情理交融、真學(xué)真懂、真信真用的效果。從這個(gè)意義上說(shuō)，期盼讓更多的“楊倩”出現(xiàn)在思政課的課堂上，讓思政課真正成為熱門課。（章清）
標(biāo)簽： 東京奧運(yùn)會(huì) 奧運(yùn)冠軍 歷史舞臺(tái)
