前沿資訊!全班配合老師出演“黑老大”？校園短視頻豈能流量至上
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原標(biāo)題：全班配合老師出演“黑老大”？校園短視頻豈能流量至上
在視頻平臺上，輸入“校園日?！薄罢n堂日?！钡汝P(guān)鍵詞，往往會出現(xiàn)不少以中小學(xué)校園生活為背景的視頻，有的視頻傳遞著青春與朝氣，有的則充斥著網(wǎng)絡(luò)段子的表演痕跡?！侗本┩韴蟆酚浾甙l(fā)現(xiàn)，拍攝“表演”視頻的不乏有學(xué)校老師，其中某些人最大的目的，就是給自己吸引流量，方便后續(xù)接商務(wù)合作。
近些年，記錄和反映校園生活的視頻并不少見。在這類視頻中，會出現(xiàn)很多讓網(wǎng)友驚呼“爺青回”的場面，一些學(xué)生在視頻中表現(xiàn)出的天真可愛，把很多人的記憶拉回往昔的青春時光，因此能獲得不俗的傳播效果。一些老師在拍攝時，并沒有在內(nèi)容上刻意為之、策劃擺拍，只是隨手拍下一些值得記錄的片段，將這些精彩瞬間放在網(wǎng)上分享，不經(jīng)意間破圈，才引發(fā)廣大網(wǎng)友的共鳴。
在一部分拍視頻的老師身上，能看出他們對工作以及學(xué)生的熱愛，有些學(xué)生在鏡頭前自信大方地和老師交流，也展現(xiàn)著良好的師生關(guān)系?！昂蛯W(xué)生打成一片”，對教師順利開展教學(xué)工作、深入了解學(xué)生內(nèi)心世界不無裨益。但在媒體報道中，一些老師在網(wǎng)上分享的視頻，顯得有些過度娛樂化。為了拍出搞笑的段子，學(xué)生可能會按照拍攝者設(shè)計好的情節(jié)進(jìn)行“表演”，形成對觀眾的誤導(dǎo)和對校園生活的扭曲。
流量是一把雙刃劍。在這類視頻中，如果拍攝者過于看重流量，自然會迎合受眾的喜好和目光。慢慢地，鏡頭中的“故事”就會摻雜很多與青春真摯情感無關(guān)的內(nèi)容，變得不那么真實(shí)和天然。教師和學(xué)生親切互動，本來無可厚非，但一些“套路”明顯的拍攝，不僅不能給學(xué)生留下什么美好回憶，還會侵占他們的學(xué)習(xí)和休息時間?；蛟S老師不必正襟危坐，但在部分人眼中，一些老師浮夸的“表演”，未免太過離譜，和為人師表者應(yīng)有的矜持不相稱。
那種堂而皇之拿著學(xué)生的視頻去“談商務(wù)”的做法，更讓拍攝者的動機(jī)顯得曖昧不清——這樣做到底是為了記錄學(xué)生的日常，還是為了通過視頻博得關(guān)注、獲取流量后變現(xiàn)？如果是后者的話，很可能涉嫌違反師德以及教師行為規(guī)范。另外，不管老師出于何種目的拍攝學(xué)生，都可能泄露學(xué)生的隱私。學(xué)生被過多地曝光于網(wǎng)絡(luò)世界，在受到關(guān)注的同時，也可能被網(wǎng)絡(luò)輿論傷害，遭到侮辱和非議，由于網(wǎng)絡(luò)視頻會被廣泛傳播，事后想消除對學(xué)生的負(fù)面影響，也有一定難度。
未成年人的隱私受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。媒體和網(wǎng)民對變了味的校園短視頻的質(zhì)疑，暴露出此類視頻在拍攝、傳播過程中存在的風(fēng)險。即便是好心為之的教師，如果缺乏對潛在風(fēng)險的評估和認(rèn)識，也可能好心辦壞事，給學(xué)生帶來不必要的麻煩與困擾。
這也給學(xué)校和教師們提了個醒——記錄分享學(xué)生的日常生活，要掌握好邊界與分寸，隱私保護(hù)的弦堅決不能松。在拍攝視頻前，拍攝的方式、范圍和傳播渠道等都要對家長和學(xué)生說明，并征得他們的同意；拍攝時要分清時間與場合，不能干擾正常的教學(xué)秩序，同時在內(nèi)容上也要堅持積極、正確的價值導(dǎo)向，而不能迎合流量，嘩眾取寵，把學(xué)生當(dāng)成牟利的工具?？傊涗浶@生活的視頻，不能侵犯學(xué)生的隱私、打破校園的寧靜。（白毅鵬）
標(biāo)簽： 中表現(xiàn)出 美好回憶 網(wǎng)絡(luò)世界
