【天天播資訊】本科專業(yè)調(diào)整是適應(yīng)時(shí)代新需求
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原標(biāo)題：本科專業(yè)調(diào)整是適應(yīng)時(shí)代新需求
據(jù)媒體報(bào)道，教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年有31種新專業(yè)被列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，開(kāi)始首次正式招生。與此同時(shí)，部分高校撤銷(xiāo)了公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，自2012年以來(lái)，共有265種新專業(yè)納入本科專業(yè)目錄，高校新增本科專業(yè)布點(diǎn)1.7萬(wàn)個(gè)，撤銷(xiāo)或停招1萬(wàn)個(gè)。
從近年來(lái)本科新增專業(yè)目錄中可以看出，本科新增專業(yè)體現(xiàn)了適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求。例如，行星科學(xué)、智能地球探測(cè)、碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、智慧海洋技術(shù)、濕地保護(hù)與恢復(fù)等新專業(yè)的設(shè)置，均是緊密?chē)@國(guó)家重大戰(zhàn)略進(jìn)行的專業(yè)布局；智能建造與智慧交通、智慧水利、城市水系統(tǒng)工程、運(yùn)動(dòng)與公共健康等新專業(yè)，則緊密?chē)@經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求。同時(shí)，本科新增專業(yè)體現(xiàn)了高校主動(dòng)適應(yīng)科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的新趨勢(shì)。當(dāng)前全球正處于由信息化時(shí)代向智能時(shí)代轉(zhuǎn)變的大背景中，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及人工智能等新科技不斷催生和迭代出越來(lái)越廣闊的人才需求空間，這就為與之相關(guān)的新專業(yè)創(chuàng)造出了越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。智能交互設(shè)計(jì)、智能測(cè)控工程、智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能運(yùn)輸工程等新專業(yè)的設(shè)置，明顯反映出這種新趨勢(shì)和新需求。
而從高校撤銷(xiāo)專業(yè)情況來(lái)看，被撤銷(xiāo)專業(yè)多是社會(huì)需求不足、特色不明顯以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法切實(shí)保障的專業(yè)。究其原因大體包括：一是專業(yè)設(shè)置陳舊，未能主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)無(wú)用武之地，就業(yè)問(wèn)題突出；二是專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力或就業(yè)困難，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展缺乏可持續(xù)性，陷入惡性循環(huán)；三是人才培養(yǎng)的軟硬條件支撐度不夠，包括師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量低下、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、制度建設(shè)嚴(yán)重滯后等。
教育部的相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2021年度撤銷(xiāo)了804個(gè)本科專業(yè)布點(diǎn)，主要是一些不能適應(yīng)社會(huì)變化需求和就業(yè)率過(guò)低的專業(yè)；2012年以來(lái)，教育部支持全國(guó)高校增設(shè)了1.7萬(wàn)個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的28%。這反映出我國(guó)高等教育不斷由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展，向質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。這一趨勢(shì)也不斷倒逼著高校要辦出特色、辦出水平、聚焦內(nèi)涵建設(shè)。
高校本科專業(yè)調(diào)整反映出，在高等教育領(lǐng)域，政府的宏觀調(diào)控和市場(chǎng)的需求配置這兩股力量正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的組合效應(yīng)，不斷豐富著我國(guó)本科教育的人才培養(yǎng)新格局。值得注意的是，新設(shè)專業(yè)和常規(guī)專業(yè)只是一個(gè)相對(duì)的劃分方式，并無(wú)絕對(duì)意義上的優(yōu)劣之分，均需建立在底蘊(yùn)深厚的培養(yǎng)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力之上。
本科招生專業(yè)是高校進(jìn)行本科人才培養(yǎng)的依托和載體。高考并非一考定終身，專業(yè)選擇也并非一選定終身。為了更加有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，目前越來(lái)越多的高校采用“大類(lèi)招生”的寬口徑方式進(jìn)行本科生的選拔和培養(yǎng)。學(xué)生入校后可以根據(jù)實(shí)際就讀情況和自身興趣進(jìn)行二次專業(yè)選擇。對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，應(yīng)結(jié)合興趣和需求，在新設(shè)專業(yè)和傳統(tǒng)專業(yè)之間進(jìn)行理性選擇，避免盲目跟風(fēng)，追求所謂的熱門(mén)專業(yè)。
（作者：高耀 系天津大學(xué)教育學(xué)院副教授）
標(biāo)簽： 中國(guó)教育報(bào)刊社
