速看：違規(guī)錄取致考生不能高考，“已被處罰”就可以了？
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原標(biāo)題：違規(guī)錄取致考生不能高考，“已被處罰”就可以了？
據(jù)媒體報道，就讀于遼寧省沈陽市東興高中的高三學(xué)生小李，在高考前發(fā)現(xiàn)，自己的高考考生號竟然是學(xué)校給的假考生號，無法參加高考。經(jīng)查，小李根本沒有注冊高中學(xué)籍，沒有參加高考的資格。東興高中校方負責(zé)人則表示，因當(dāng)年小李的中考分數(shù)未達錄取線，系該校違規(guī)操作錄取。目前學(xué)校已受到教育部門的處罰，該校2022年的招生計劃也已經(jīng)全部取消。
苦讀三年備考，滿腔熱血應(yīng)考，到頭卻發(fā)現(xiàn)，自己居然連學(xué)籍也沒有，屬于“黑學(xué)生”，不能參加高考，甚至不可能拿到畢業(yè)證，小李這個學(xué)上得是真窩心。
或許這個錯誤從一開始入學(xué)就已經(jīng)鑄下了。考分不高，違規(guī)錄取；學(xué)校不早說，家長沒有問……一拖再拖，一誤再誤，等到要參加高考了，實在退無可退了，這個事情才終于暴露出堅硬的質(zhì)地，讓學(xué)生和家長都無法接受。但問題是，孩子上學(xué)這件大事，不應(yīng)該如此簡單草率，更不應(yīng)該無人負責(zé)。如今，小李的事情出現(xiàn)了，還有其他類似的違規(guī)操作嗎？
教育不是一個混沌籠統(tǒng)的概念，也不是一條條的規(guī)則條文，更不是部門學(xué)校之間來回的博弈和扯皮，而是對應(yīng)著一個個的人。每一個個體都有著不可剝奪的受教育權(quán)利。
這起事件中，小李中考分數(shù)416分，東興中學(xué)自費生錄取分數(shù)線為430分，差了十幾分被錄取了，這種違規(guī)行為如何得以實現(xiàn)？這其中是否存在利益關(guān)系？其次，學(xué)校既然錄取了小李，是不是就應(yīng)該以更負責(zé)的態(tài)度，做好相應(yīng)的善后工作。學(xué)籍問題不好解決，那也得去努力。總想著應(yīng)付一天算一天，事情總會敗露。這不僅僅關(guān)乎教育者的責(zé)任，也關(guān)乎良知。事情出了，說一句“已被處罰”就能完事？
此外，教育行政部門也要多一些主動作為。監(jiān)管責(zé)任的體現(xiàn)，并不只是事后處罰，還要強化事前服務(wù)、事中督導(dǎo)，這才是嚴(yán)管厚愛。普查也好，抽查也罷，都要考慮到每一個學(xué)生的切身利益，而不只在事后做裁決。
就目前的情況看，小李已經(jīng)耽誤了今年的高考。此事要有一個說法，不能稀里糊涂蒙混過去，至于明年怎么辦，也應(yīng)該有一個解決方案。當(dāng)?shù)亟逃块T相關(guān)負責(zé)人表示，小李可通過社會身份參加2023年高考。這只是解決了報考的問題，耽擱的時間又如何彌補呢？一年的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，學(xué)校也有必要對小李負責(zé)，給出切實細致的學(xué)習(xí)方案，不能就此不管。
教育無小事。一個社會對教育的基本要求，本就是“以人為本”。（龍之朱）
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