要聞速遞：靠家長群扛起“政務(wù)KPI”？治治指尖上的形式主義
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原標(biāo)題：靠家長群扛起“政務(wù)KPI”？治治指尖上的形式主義
孩子入校學(xué)習(xí)、家長進(jìn)群溝通，早已是時下中小學(xué)家校共育的標(biāo)配。但與此同時，眾多與教學(xué)無關(guān)的“任務(wù)”也常在群中冒頭，不能屏蔽還不敢不理，搞得家長們頗為疲憊。
盤點下來，家長們要完成的“作業(yè)”不少。文明創(chuàng)建、縣區(qū)爭優(yōu)，被發(fā)動投票點贊、轉(zhuǎn)發(fā)分享；安全教育、普法宣傳，被張羅下載APP、關(guān)注公眾號；民意考核、意見收集，被號召填問卷、寫“作文”……不僅要全方位配合各種政務(wù)工作，還得在群里截圖留痕、接龍打卡，動作稍晚一點還可能被“連環(huán)@”。更有甚者，不少商業(yè)機(jī)構(gòu)打著與政府部門合作的名義，讓學(xué)校幫忙在群里推廣自家產(chǎn)品。一時間，家長仿佛成了“工具人”，哪里需要流量“KPI”就得往哪里沖。
家長群變?nèi)蝿?wù)群，背后是指尖上的形式主義蔓延進(jìn)了校園。個別地方、個別部門，為了數(shù)據(jù)好看，強(qiáng)行湊人頭、拉人氣。而活躍度高、便于組織的家長群，便成了重點對象。畢竟，對于多數(shù)家長來說，各種任務(wù)再繁瑣，為了“老師工作順利，孩子不受數(shù)落”，都會盡可能完成。另一方面，學(xué)校和老師其實也并不好過，很多時候因一句“接通知”“按要求”，就被安排了一堆與教學(xué)無關(guān)的工作，一旦與考核指標(biāo)掛鉤更是無法推脫。
學(xué)校是教書育人的，家長群是維持溝通的。這些年，教育部門對家長群的定位反復(fù)重申解讀，北京市教委在2019年就明確，中小學(xué)組群里不得發(fā)布與教育教學(xué)無關(guān)的廣告、求助、募捐、拼課等信息。這些“群規(guī)群矩”不僅是對學(xué)校的要求，更是對校園與社會關(guān)系的一種厘清。對此，各方面都要擺正態(tài)度，不要凡事都往“小手拉大手”上靠。相關(guān)部門也要進(jìn)一步落實規(guī)則，想辦法把各類家長群管起來，清除形式主義的生存土壤。
家長群不容“搭車”，少一些無關(guān)的流量“KPI”，讓老師家長們都松口氣，也是在給教育減負(fù)。（關(guān)末）
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