上網(wǎng)課卻刷課替課 別把疫情當借口
原標題：上網(wǎng)課卻刷課替課 別把疫情當借口
疫情下的網(wǎng)課，效果究竟怎么樣，一直是家長關(guān)心的話題。
4月20日，江蘇省蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處發(fā)布《關(guān)于進一步加強網(wǎng)修課程管理及異常行為處理的通知》稱：目前，超星平臺借助技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有部分學生通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術(shù)服務(wù)等方式獲取學習記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”等行為，均判定為異常行為，已經(jīng)被清除了學習記錄，需要學生重新學習。
此前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學教務(wù)處3月29日也在《關(guān)于2022年春季學期公共選修網(wǎng)絡(luò)課程開課的通知》中提示，系統(tǒng)認定為刷課行為，賬號將被凍結(jié)，學習及考試被終止。
有少部分學生認為學校應該多問問學生為什么不愿意聽課？學校應該把精力放在提高課程質(zhì)量上。
學習態(tài)度不端正反去怪老師課說得不好，至少這種認知態(tài)度就不對。你是來上學的，又不是來聽故事的，如果聽幾段故事就能把高等數(shù)學學會了，那事情反倒簡單了。
我們的老師不可能個個都像易中天一樣，開個課就像開了掛。我們評價老師或者課程是否合格，標準應該是知識點有沒有講到，有沒有講到位，個人講課的風格和語言文字上的技巧也是參考因素，但不是最重要的。
而且一些課程本身的難度就擺在那里，它也有趣不起來。你想讓微積分、線形代數(shù)這些非常抽象的概念簡單起來，讓相對論這樣的理論老少皆宜、通俗易懂、喜聞樂見，那也不現(xiàn)實。
從根本上說，學習就是一個艱難求索的過程。做學問，它當然有快樂，但更多的時候是與孤獨、艱苦為伴。
學生們別被帶偏了節(jié)奏，借口疫情給自己放長假。疫情的影響下，網(wǎng)課成了很多學校無奈的選擇，可是對學習的要求沒有打折，社會對學生的考核標準也沒有打折，大學四年匆匆而過，沒有重來一次的機會，自己要對自己負責。（高路）
標簽： 異常行為
