1076萬(wàn)畢業(yè)生，就要來(lái)了
原標(biāo)題：1076萬(wàn)畢業(yè)生，就要來(lái)了
時(shí)間進(jìn)入4月下旬，距離2022屆畢業(yè)生走出校園的日子越來(lái)越近了。
今年高校畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，毫無(wú)意外地又創(chuàng)下歷史新高。從去年開(kāi)始，媒體就預(yù)測(cè)畢業(yè)人數(shù)要突破1000萬(wàn)。節(jié)點(diǎn)倏然而至，馬上這1076萬(wàn)人就要來(lái)了。
很顯然，今年的就業(yè)形勢(shì)并不輕松。疫情沖擊、國(guó)際形勢(shì)、政策調(diào)整，種種內(nèi)外因素的影響，讓今年的大學(xué)畢業(yè)生面臨一個(gè)較為嚴(yán)峻的前景。
從已知的信息看，社會(huì)也可以說(shuō)是想盡辦法。高校的書(shū)記校長(zhǎng)開(kāi)始訪企拓崗促就業(yè)，并且還有具體的數(shù)字指標(biāo)；一些大學(xué)考慮到學(xué)生線上面試不方便，還設(shè)置了線上面試間。這些細(xì)節(jié)，描摹著高校的“用力”程度，折射著就業(yè)壓力。
從媒體報(bào)道中，也可以看到就業(yè)市場(chǎng)的特征。比如有媒體總結(jié)現(xiàn)在是“兩頭”搶手“中間”冷——處于兩頭的博士和職業(yè)教育?？茡屖?，中間層的廣大本科和碩士則比較困難；也有媒體發(fā)現(xiàn)，“寧愿送外賣不愿進(jìn)工廠”仍很突出，可以吸納大量就業(yè)人口的制造業(yè)還不夠飽和，希望大學(xué)生改變預(yù)期等等。
這些對(duì)形勢(shì)的分析都有道理，但現(xiàn)實(shí)的尷尬之處在于，大學(xué)生不是無(wú)意識(shí)的流水，很難用“指哪打哪”的主觀意愿讓他們自動(dòng)流入“計(jì)劃”當(dāng)中。
輿論的一些認(rèn)知邏輯也未必是可靠的，比如認(rèn)為高校畢業(yè)生的求職意愿和市場(chǎng)現(xiàn)狀存在錯(cuò)配，“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”，并且試圖糾正這個(gè)問(wèn)題，按著大學(xué)生的肩膀讓他們坐進(jìn)某些崗位。其實(shí)，這種供求關(guān)系的“不完美”，何嘗不是市場(chǎng)機(jī)制在傳導(dǎo)著信號(hào)？這些信號(hào)，本該引導(dǎo)著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和政策的轉(zhuǎn)變。所以，這種所謂“錯(cuò)配”并非不正常，市場(chǎng)沒(méi)有出錯(cuò)，但人們對(duì)此的認(rèn)知反而可能出錯(cuò)。
大學(xué)生就業(yè)的難題并不是頭一次出現(xiàn)，往年也有“史上最難就業(yè)季”的說(shuō)法。這些年社會(huì)也自發(fā)出現(xiàn)了一些緩沖辦法，比如靈活就業(yè)。靈活就業(yè)以一種計(jì)劃之外又不那么正規(guī)的方式，吸納了相當(dāng)多的人口，據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)超過(guò)2億，大學(xué)畢業(yè)生群體成為其中主力。
市場(chǎng)會(huì)傳遞信號(hào)，也會(huì)自發(fā)形成資源配置的方式，關(guān)鍵是社會(huì)政策能否對(duì)這種自發(fā)秩序加以認(rèn)可，比如政策層面保障靈活就業(yè)的平等地位等。配合社會(huì)發(fā)展順勢(shì)而為，也不失為務(wù)實(shí)、高效且低成本的解決辦法。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，不太可能在靜態(tài)框架里解決，只能在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中解決——經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)繁榮。據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年，每年的高校畢業(yè)生增長(zhǎng)可能仍在百萬(wàn)左右，這種壓力會(huì)是持續(xù)的。社會(huì)希望更理想的產(chǎn)業(yè)分布，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)更加多元，這一切調(diào)整，都得建立在高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中去配置資源，眼下激活經(jīng)濟(jì)就是其中關(guān)鍵。
求職的畢業(yè)生要經(jīng)歷很多考驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)這也是一場(chǎng)考驗(yàn)。1000多萬(wàn)畢業(yè)生，似乎是個(gè)龐大的數(shù)字，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“大學(xué)生太多了”。截至第七次全國(guó)人口普查，大學(xué)生只占全部人口的16%，并非“遍地大學(xué)生”。如果我們感覺(jué)到“多”、感覺(jué)到壓力，那其實(shí)是大學(xué)生在給當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提出命題，如何解決，恐怕還在包羅萬(wàn)有卻又始終精準(zhǔn)的兩個(gè)字——發(fā)展。
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