在田野播撒閱讀的種子
原標(biāo)題：在田野播撒閱讀的種子
閱讀是涵養(yǎng)文明風(fēng)尚、提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，在全民閱讀理念日益深入人心、閱讀風(fēng)氣愈發(fā)濃厚的今天，鄉(xiāng)村閱讀的狀況格外引人注目。
黨的十八大以來(lái)，各級(jí)黨委和政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，一方面加大鄉(xiāng)村閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，一方面提升農(nóng)家書(shū)屋等基層閱讀服務(wù)主體的效能。閱讀資源和活動(dòng)重點(diǎn)向農(nóng)村青少年傾斜，青少年讀物占農(nóng)家書(shū)屋書(shū)目的比重接近一半，“鄉(xiāng)村閱讀季”“發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村閱讀榜樣”等活動(dòng)參與人數(shù)突破億次……這些舉措效果明顯，促使全民閱讀工作中的“農(nóng)村短板”逐漸補(bǔ)齊。
在浙江紹興柯橋區(qū)，農(nóng)家書(shū)屋環(huán)境精致、優(yōu)雅，許多孩子在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)；在上海寶山區(qū)，讀者·壹琳文化空間集閱讀、休閑、展覽、美育為一體；在河南平頂山，鄉(xiāng)村民宿化身一鳴書(shū)屋；在山東高密，寶德書(shū)院成為集圖書(shū)借閱、第二課堂、素質(zhì)教育、志愿服務(wù)、文明實(shí)踐于一身的綜合性文化空間，讓鄉(xiāng)村孩子感受閱讀之美、讀書(shū)之樂(lè)……
今天，越來(lái)越多的干部、教師和志愿者投身鄉(xiāng)村閱讀推廣，各方力量擰成一股繩，讓濃濃書(shū)香在鄉(xiāng)村賡續(xù)延綿。值得一提的是，經(jīng)過(guò)農(nóng)家書(shū)屋等基層閱讀服務(wù)主體10多年的培育，不少鄉(xiāng)村地區(qū)的閱讀風(fēng)氣逐漸濃厚，村里孩子們的中考、高考升學(xué)率明顯提升。
在農(nóng)村閱讀情況有所改善的同時(shí)，也要看到挑戰(zhàn)依然存在。
首先是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，2020年，農(nóng)村居民的圖書(shū)閱讀率為49.9%，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為3.75本，農(nóng)村青少年閱讀習(xí)慣仍然有待提升。其次是數(shù)字化閱讀方式的挑戰(zhàn)。我國(guó)農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)94.7%，數(shù)字化時(shí)代，怎樣提升傳統(tǒng)閱讀方式的吸引力仍有待思考。還有農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移的挑戰(zhàn)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速，原有的鄉(xiāng)村閱讀基礎(chǔ)設(shè)施和公共文化服務(wù)面臨讀者群老化和流失的情況。
我們必須因時(shí)而變、創(chuàng)新方法，以培育未成年人閱讀習(xí)慣為著眼點(diǎn)，從改進(jìn)和強(qiáng)化閱讀服務(wù)入手，筑牢鄉(xiāng)村閱讀的根基。
每一本書(shū)都是一粒種子，當(dāng)它在孩子的心田生根發(fā)芽時(shí)，收獲美好果實(shí)的希望就在不遠(yuǎn)處招手……（張賀）
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