仰望星空和腳踏實地并不矛盾
原標題：仰望星空和腳踏實地并不矛盾
讀大學的意義是什么？
近日，在西湖大學本科招生宣講直播中，校長施一公力挺坊傳的四大“天坑”專業(yè)——“生化環(huán)材”，并建議學生和家長不要過多關(guān)注收入和就業(yè)，引發(fā)輿論關(guān)注。
細究客觀現(xiàn)實，不難理解蔓延輿論場的焦慮與不安：高校畢業(yè)生規(guī)模連年創(chuàng)新高、中小企業(yè)面臨疫情等多重嚴峻挑戰(zhàn)、不合理的招工門檻加劇就業(yè)歧視……拋開年輕人面臨的實際壓力談理想、講情懷，很容易被外界解讀為“不食人間煙火”。問題是，教書育人的大學應(yīng)否攬下所有抱怨？我們的大學，難道應(yīng)該更多關(guān)注收入與就業(yè)嗎？
從孔子時代的教育觀，到近代教育家蔡元培的經(jīng)典闡述，再到如今眾多學府的立校宗旨，一個明確的教育理念貫穿始終：高等學府不教具體的謀生手段，而應(yīng)研習精良的智慧與見識?！案咂瘘c、小而精、研究型”，這也正是西湖大學的辦學定位。站在這個角度看，建議學生規(guī)避功利化傾向、鼓勵他們結(jié)合興趣做科研，不該被過分責難。
一邊是畢業(yè)學子面臨的現(xiàn)實生活壓力，一邊是高等院校古已有之的教育理念，仰望星空就一定意味著不切實際嗎？非也！我們必須警惕非黑即白的思維怪圈：選擇“天坑”專業(yè)并不等同于難就業(yè)，壓抑學術(shù)興趣也不必然會尋得好工作。試想，長期接觸不熱愛的專業(yè)怎可激發(fā)創(chuàng)新活力，優(yōu)渥的薪資待遇怎可消解因放棄喜好而產(chǎn)生的精神空虛？跳出二元對立的藩籬，思考如何實現(xiàn)“體面的工作”與“體面的生活”雙贏，或是推動優(yōu)秀人才與高等教育一起向未來的可行思路。
“教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任。”高校雖不直接提供謀生的工具，但可“授人以漁”，教會廣大學子“如何學”。要知道，與掌握某一學科知識相比，會學習的能力更彌足珍貴。遵循內(nèi)心的喜好選擇感興趣的專業(yè)、緊跟高校的教育方式熟稔學習技巧，如此才能不負青春與熱愛，也更有可能收獲畢業(yè)后的職場精彩。另外，大學只是漫長人生中的一個驛站，即使個人未能選擇喜愛的專業(yè)，也依然要謹記“學習是一輩子的事”，樹立并踐行終生學習理念。
“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意?！痹诿篮玫拇髮W時光扎實練就過硬本領(lǐng)、充分發(fā)揮學術(shù)興趣在專業(yè)學習中的引領(lǐng)作用，更有助于我們實現(xiàn)物質(zhì)與精神生活的雙贏，不是嗎？（靜子）
標簽： 生化環(huán)材 腳踏實地
