大學(xué)生關(guān)注社會(huì)事務(wù)，也是一種“學(xué)習(xí)”
原標(biāo)題：大學(xué)生關(guān)注社會(huì)事務(wù)，也是一種“學(xué)習(xí)”
利用課余時(shí)間思考家鄉(xiāng)城建工作的發(fā)展方向、收集相關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)研、向政府提出建議，是極好“社會(huì)實(shí)踐”。
你是否還記得，上大學(xué)時(shí)，自己和身邊的朋友都在忙些什么？有人老老實(shí)實(shí)，過著上課聽講、下課看劇的平淡生活；也有人熱衷社交，在學(xué)生社團(tuán)和網(wǎng)友群里輾轉(zhuǎn)周旋；有人早早“備戰(zhàn)”，一頭扎進(jìn)考研教輔、求職攻略堆成的書山。在大學(xué)生活中，每個(gè)人關(guān)注的焦點(diǎn)都不甚相同。入世或出世、向內(nèi)或向外，個(gè)人取向的差異，決定著大學(xué)生如何調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)生活的步調(diào)。其中，有些學(xué)生在個(gè)人發(fā)展之外，對(duì)社會(huì)與國家的公共事務(wù)同樣懷有強(qiáng)烈關(guān)切，因而愿意拿出精力，對(duì)相關(guān)議題加以關(guān)注和思考，并且試著發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在某種意義上，這既能鍛煉大學(xué)生的綜合思維能力，也有助于促進(jìn)公民意識(shí)的形成。
圖片來源：人民網(wǎng)
最近，江西南昌一名大一學(xué)生，便以獻(xiàn)策建言的方式表達(dá)了自己對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注。在人民網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)留言板上，這名大學(xué)生寫下了數(shù)百字的留言，建議南昌市“增加商業(yè)氛圍，建立網(wǎng)紅城市”。不難看出這名大學(xué)生的態(tài)度相當(dāng)認(rèn)真，他不僅提出了一系列具體措施，還以南昌市民的身份，情深意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
收到留言后，“江西省南昌市委民聲通道”很快作出回復(fù)：“作為一名大一學(xué)生，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，希望你能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，順利畢業(yè)和就業(yè)，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)?！被貜?fù)還表示：“希望你更多地思考，審慎建議，就某一方面認(rèn)為可改進(jìn)的提交更有建設(shè)性的意見建議，這樣可操作性空間更大?！?/P>
以公共政策的標(biāo)準(zhǔn)審視，這名學(xué)生提出的具體措施，只是羅列了一些其他地方已有的做法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上成熟，“可操作性”也有所欠缺。但是，考慮到這名學(xué)生的年齡，其表述已經(jīng)反映出相對(duì)較強(qiáng)的思考欲望和表達(dá)能力。在一些人看來，大學(xué)生沒出過社會(huì)，缺少現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生要從不成熟走向成熟，從沒經(jīng)驗(yàn)變成有經(jīng)驗(yàn)，總要經(jīng)歷實(shí)踐的過程。大學(xué)生如果只是對(duì)著書本學(xué)習(xí)，就不可能在走出校園的那一瞬間，當(dāng)場(chǎng)成為成熟的“社會(huì)人”。
不論是積極關(guān)注公共事務(wù)，還是公開發(fā)表意見，與政府部門線上溝通，都是大學(xué)生學(xué)以致用、驗(yàn)證個(gè)人想法的方式。利用課余時(shí)間思考家鄉(xiāng)城建工作的發(fā)展方向、收集相關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)研、向政府提出建議，可以說是一堂極好的“社會(huì)實(shí)踐課”。只不過，這門課程并沒有寫在學(xué)校的課表當(dāng)中，而是學(xué)生本人“自學(xué)自研”的成果。激發(fā)學(xué)生的自主性、促進(jìn)其個(gè)人綜合能力與人格的完善，是提高高等教育質(zhì)量的題中應(yīng)有之義。
大學(xué)生將目光投向社會(huì)，鼓起勇氣說出內(nèi)心想法，同樣是一種“學(xué)習(xí)”。如果我們真的想讓大學(xué)生發(fā)展得更好，希望他們?cè)谖磥沓砷L(zhǎng)為國家棟梁，就沒有任何理由去嘲諷、奚落他們的勇氣、熱情和實(shí)踐精神?！皩W(xué)習(xí)”不只是為考試服務(wù)，而是為了讓大學(xué)生走出自己的人生軌跡。一千個(gè)大學(xué)生有一千個(gè)不同的理想，也有一千種不同的活法。對(duì)此，我們不妨多給他們一些自由空間，多送上一些溫暖的鼓勵(lì)。（楊鑫宇）
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