什么是好科普？短視頻能鑒別
原標題：什么是好科普？短視頻能鑒別
兩會期間，全國政協(xié)委員、北大教授張頤武建議，用新媒體促進科普和文化傳播，鼓勵各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者做短視頻。也有人大代表提出類似建議。其實，在科普主戰(zhàn)場轉(zhuǎn)換的時代，能否在短視頻平臺立足，完全可以成為科普工作考核的一個標準。
如今，不論男女、老幼、南北、城鄉(xiāng)，幾乎沒有不看短視頻的。隨著短視頻全民普及，以分享知識為樂趣的科普達人，也紛紛從圖文轉(zhuǎn)向了鏡頭。知識類內(nèi)容異軍突起，成為近年來短視頻躋身主流傳播渠道的一個標志。
短視頻讓很多身懷絕技的知識人嶄露頭角。粉絲超千萬的李永樂老師，假如在過去，可能會在教學(xué)培訓(xùn)之余，偶爾給報紙雜志投投稿，認識他的讀者大概不會超過一萬。在全民視頻時代，李永樂的才能有了更大施展空間，受眾的生活也多多少少被知識改變。
抖音上的知識類牛人，總是有辦法在短短幾十秒讓我們恍然大悟，頭腦一亮。科普本該如此——更清晰、更亮麗、與生活經(jīng)驗無縫對接。一條條妙趣橫生的知識類短視頻，青少年受啟發(fā)，成年人也愛看，這也是科技改變生活的應(yīng)有之義。
獲取更多知識，本來就是人類的喜好；沒有這種本能，人類就無法在地球上應(yīng)對種種挑戰(zhàn)。每個小孩子都有好奇心，并且在十幾年的玩耍和探索中，飛速更新自己的知識庫，開發(fā)技能和創(chuàng)造力。這種本能，成年人依然具備。所以我們對于無關(guān)現(xiàn)實利益的各種新鮮事，仍然喜歡“聽一嘴”。只要知識是生動有料，可感可玩的，走近科學(xué)、愛好科學(xué)是一件很自然的事。
科普不該是艱深晦澀的，讓受眾呆若木雞、退避三舍的。知識類短視頻的火熱，讓我們意識到，科普不吃香，不是群眾不捧場。只要質(zhì)量高，誰會覺得科學(xué)枯燥呢？
兩會上代表委員的提議，讓我們想到，應(yīng)該設(shè)法鼓勵更多專家教授走上公眾平臺，來展示學(xué)術(shù)的魅力，讓更多科學(xué)家實質(zhì)性地履行科普的義務(wù)。正襟危坐教書育人式的科普效果如何，我們很難評價和考量，但抖音上訂閱、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論數(shù)目一目了然，效果優(yōu)劣立判。用好傳播工具，拆除知識傳播的時空壁壘，點燃更多人對科學(xué)的熱情，這應(yīng)該成為各領(lǐng)域?qū)＜胰瞬诺淖杂X。
科學(xué)無時無刻不在和偽科學(xué)爭奪輿論陣地，在偽科學(xué)利用新渠道擴展的時候，科學(xué)自當積極應(yīng)戰(zhàn)。我們希望科學(xué)界更加主動地擁抱變革，讓真正的科普流行起來，才能減少那些披著各類神袍、散播謬論的“大師”們危害人間的機會。（柯文）
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