人人都是“終身數(shù)字學(xué)習(xí)”的主角
原標(biāo)題：人人都是“終身數(shù)字學(xué)習(xí)”的主角
中央網(wǎng)信辦、教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部近日聯(lián)合印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》（簡(jiǎn)稱《工作要點(diǎn)》）?！豆ぷ饕c(diǎn)》部署了8個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)。其中，從打造高品質(zhì)數(shù)字生活到提升勞動(dòng)者數(shù)字工作能力，從促進(jìn)全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)到提高數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，《工作要點(diǎn)》都作出了安排。
數(shù)字化正在重新定義人類生活。有人說，數(shù)字化的盡頭是“終身學(xué)習(xí)”。換言之，數(shù)字化的顛覆性創(chuàng)新正在讓人們的職業(yè)生涯大大延長(zhǎng)，卻令職業(yè)和工作崗位的更迭大大加快。這便形成了數(shù)字時(shí)代人才供需的一種矛盾。虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)人員、電子數(shù)據(jù)取證分析師、工業(yè)視覺系統(tǒng)運(yùn)維員、碳排放管理員……當(dāng)這些具有強(qiáng)烈數(shù)字化特征的新職業(yè)涌入現(xiàn)實(shí)，我們必然面對(duì)人才培養(yǎng)方式、管理方式的改變。只有改變學(xué)習(xí)模式，才能擁抱各種顛覆性創(chuàng)新。終身數(shù)字學(xué)習(xí)成為一種“必然選擇”。
對(duì)成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的“數(shù)字原住民”來說，數(shù)字技能與素養(yǎng)并非與生俱來。盡管他們習(xí)慣了快速接受資訊和圖像交流，甚至擅長(zhǎng)多任務(wù)處理模式，但不等于他們都能用好數(shù)字化工具，具備深入的探究能力和批判性思考能力?！豆ぷ饕c(diǎn)》提出全方位提升學(xué)校數(shù)字教育教學(xué)水平、完善數(shù)字技能職業(yè)教育培訓(xùn)體系、搭建一批數(shù)字學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，有助于從“數(shù)字原住民”入手，加快提升全民數(shù)字素養(yǎng)，營造“人人、時(shí)時(shí)、處處”可學(xué)的環(huán)境和氛圍。實(shí)踐中，可以考慮運(yùn)用虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，同時(shí)優(yōu)化教育評(píng)價(jià)的模式，讓數(shù)字教育切中“數(shù)字原住民”的學(xué)習(xí)需求。對(duì)職業(yè)教育來說，數(shù)字學(xué)習(xí)尤其要適配數(shù)字經(jīng)濟(jì)的需要。譬如，適度超前考慮專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升“雙師型”教師隊(duì)伍的數(shù)字化能力。
“知者行之始，行者知之成?！泵鎸?duì)數(shù)字時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們需要不斷地以知促行、以行促知，才能更加自如地創(chuàng)造美好的數(shù)字化生活。按照《工作要點(diǎn)》指引，到今年底，數(shù)字資源供給更加豐富，全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系初步構(gòu)建，勞動(dòng)者數(shù)字工作能力加快提升，人民群眾數(shù)字生活水平不斷提高，數(shù)字創(chuàng)新活力競(jìng)相迸發(fā)，數(shù)字安全防護(hù)屏障更加堅(jiān)固，數(shù)字社會(huì)法治道德水平持續(xù)提高，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。屆時(shí)，終身數(shù)字學(xué)習(xí)將在全社會(huì)逐漸成為風(fēng)尚。（楊博）
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