涉嫌偷拍多名女生，這位學生兼職輔導員有多膨脹？
原標題：涉嫌偷拍多名女生，這位學生兼職輔導員有多膨脹？
近日，針對“多名女學生舉報武大前輔導員偷拍、PUA”一事，武漢大學發(fā)布處理通報，認定被舉報者白翔宇在研究生就讀期間存在品行不端行為，撤銷其碩士研究生學歷、學位證書，撤銷其優(yōu)秀研究生榮譽稱號。
此前，有網(wǎng)友爆料稱，白翔宇在長達5年多的時間里，利用輔導員的職務之便，借口對學生進行一對一心理健康輔導，對多名女生進行了不同程度的性騷擾及PUA行為。據(jù)悉，白某某畢業(yè)后已到深圳工作，深圳警方已介入調查此事。
目前，相關事實細節(jié)有待警方進一步調查。而此事揭示的部分輔導員濫用權力問題，值得深入討論與反思。大學校園中，輔導員是連接院校和學生的橋梁，其職責范圍包括組織獎學金、出國交換、優(yōu)秀畢業(yè)生等評優(yōu)評選，關注學生心理健康和思想動態(tài)，開展入學教育、畢業(yè)生就業(yè)指導等管理和服務工作等。可以說，大學生活中的非學業(yè)部分，輔導員的參與不可或缺。
輔導員如何參與學生日常生活、如何與學生打交道，直接關乎學生利益和校園風氣?，F(xiàn)實中，一些輔導員無視崗位的服務職責，而是自恃有權在手，把學校托付的組織、決策權視為謀取私利的支點。在這種畸形權力觀的作用下，輔導員的職務行為就會變味、變形。比如利用心理輔導實施精神操控，把評選評優(yōu)當成要挾學生的砝碼。
翻閱此前報道，類似現(xiàn)象并不鮮見：有輔導員就曾被指“貪污”班費及學生獎助學金數(shù)萬元，還揚言“不讓我好過，就別想拿到畢業(yè)證”；有人則執(zhí)著于樹立不容挑戰(zhàn)的“威信”，霸道地在群組里“耍官威”、刷存在感、威脅和排擠不順從者……
由于輔導員掌握不少事關學生前途的信息和資源，許多人為了順利畢業(yè)，只能被迫忍受不公對待。有人甚至會以“過來人”的口吻勸告師弟師妹：“輔導員是不能得罪的?！?/P>
輔導員濫用職權，使原本正常的師生關系被異化、扭曲。這時，學生對輔導員的配合基礎便從信任變成了恐懼。如果輔導員的權力得不到合理規(guī)范和有效監(jiān)督，不僅會危害學生的切身利益，也會污染校園風氣，造成道德失范。
要解決這類問題，最重要的就是把高校監(jiān)督管理工作做細做實，在輔導員遴選、培訓、考核等各個環(huán)節(jié)加強規(guī)范。目前，大部分高校都有比較成熟的輔導員管理規(guī)范，之所以仍有部分輔導員行為不端，主要還是執(zhí)行力度的問題。
比如說，“德能勤績廉”是不少高校對輔導員的聘任標準，但部分高校對“品德”“廉潔”等方面的考察，卻可能存在“走過場”的問題，使得明顯有道德問題的人混入輔導員群體，為校園管理工作帶來隱患。輔導員是直接、深入、頻繁接觸學生的群體，對他們的品德考察絕不是可有可無的。
正如此次武漢大學的處理通報所顯示的，在一些高校中，輔導員是由碩士、博士研究生兼任的。如果缺乏科學指導，部分輔導員可能無法正確處理角色轉換，導致內(nèi)心“膨脹”等常見問題。因此，在培訓環(huán)節(jié)，高校還應通過典型案例講解等方式，讓輔導員對自身職責形成正確認知，意識到濫用權力可能引發(fā)的后果。
回顧過往案例，會發(fā)現(xiàn)不少輔導員的不法、不當行為是由受害學生舉報的。讓受害者不再沉默，打消學生的顧慮和恐懼，對及時發(fā)現(xiàn)、懲治失范行為至關重要。
對此，高校一方面要倡導積極向上、公正清明的校園風氣，通過入學教育、公益講座等方式，培養(yǎng)學生的權利意識和維權能力，讓有問題的輔導員不敢、不能隨意“拿捏”學生，另一方面，也要打通學生的舉報、維權渠道，避免受害者面臨無處申訴的困境。（任冠青）
標簽：
