《功夫熊貓》從凡夫俗子到神龍大俠的蛻變 興趣是最好的老師
知識如同廣袤無邊的海洋，人類如隨風飄搖的帆船，我們無法探尋知識海洋的邊際，只能在海洋的中央慢慢的探索和追求。沒有一個人能完全的霸占海洋，就如同沒有一個人會將天底下所有的知識收為己用一樣。
《功夫熊貓》以一只笨拙呆萌的熊貓為主角，一只看似愚鈍一竅不通的熊貓，如何在功夫大師的指引和教導下成為威名遠揚聲名鵲起的神龍大俠呢?這體現(xiàn)出來的教育方式和學習方式，也是值得我們深思的地方。
從凡夫俗子到神龍大俠的蛻變
熊貓阿寶的成長以幽默搞笑的方式，極大程度上體現(xiàn)了一個普通人尤良到優(yōu)的轉(zhuǎn)變，這其中慢慢的進步和學習都需要細致而深刻的領(lǐng)悟。普通人能否做到從凡夫俗子到神龍大俠的蛻變，一文不名、身世普通的熊貓阿寶是一個很明顯的例子，碌碌無為，體態(tài)肥胖，腦袋愚笨，貪吃愛玩，阿寶幾乎集合了我們能看到的所有缺點。在這樣的情況下，師父仍然能將阿寶引上正途，使他成為名副其實的武學天才，這其中采取的方式充滿了循序漸進和循循善誘的智慧，充分證明一個師者在弟子成長過程中至關(guān)重要的作用。
用一句話來形容師父對于熊貓阿寶教育方式，那便是因材施教和寓教于樂。很多人對學習和娛樂的關(guān)系存在誤區(qū)，認為學習時間就應該耐心學習，娛樂時間就應該盡情玩耍，將二者結(jié)合則會降低學習和娛樂兩方面的效率，想要雙管齊下卻哪一方面都沒達到。實際上，這個想法實則不然，因材施教和寓教于樂能夠起到極大程度上根據(jù)一個孩子的成長和學習方式來判斷出適合他的學習方法，只要選對了適合的學習方法，學習成績自然會有所提升。
嚴肅枯燥的講課方法不適合小孩子
孩子正處在學習知識和接受陌生環(huán)境的新時期，一味的傳輸枯燥嚴肅的知識則是會讓小孩子產(chǎn)生一種逆反心理，不僅會加劇這種嚴肅的講課方式的抵抗情緒，并且對學習知識的進度也會有所減慢。如何將一些嚴肅的認真的知識，通過娛樂和輕松的方式傳授給學生，則是極大的考驗父母和老師的教學方式。
家長是孩子的第一任老師，一舉一動一言一行極大程度上影響著孩子未來的發(fā)展，“三歲看老”這個說法并不是一種危言聳聽，這反映出生活環(huán)境對孩子深刻、以至于終身的影響。
在家長能夠保證良好家庭教育之后，老師所傳授的知識則起著至關(guān)重要的作用。師父傳授給阿寶知識是利用阿寶本身帶有的最大的“缺點”——貪吃而展開的。
師父利用阿寶貪吃的這種特性，將其轉(zhuǎn)化為極大的優(yōu)勢，只有在面對吃的方面阿寶則會格外的積極和上心，讓阿寶在枯燥無味的學習和鍛煉中飛速進步。這體現(xiàn)出一種對學習方法單一性的否定，一千個人有一千種情緒和思考問題的方式，同時也應該有一千種不同的用對學習的方法。師者，則是需要利用這些學習方法對孩子加以引導。
阿寶的成長和師父的教導對現(xiàn)實世界的映射
阿寶和師父的這種互動學習模式，對現(xiàn)代教育學生來說有著很大的借鑒意義，盡管現(xiàn)實生活不如《功夫熊貓》劇情所體現(xiàn)出來的那樣輕松搞笑，但也存在著難以隔斷的相似之處。阿寶這個角色和形象的刻畫，莫過于現(xiàn)實世界中初出茅廬渴望接受新鮮知識和陌生環(huán)境，卻手腳笨拙一竅不通的孩子。師父這個角色則應對現(xiàn)實生活中第一次為人父母對教授孩子方面手忙腳亂的家長，以及面對一些調(diào)皮搗蛋一竅不通的學生而頭疼的老師。
這二者之間看似相互對立，卻可以通過特殊的方法讓二者達到和諧的互動目標，可以借鑒師父對阿寶的成長的引導和期待。每個孩子都不愿成為備受冷落的最后一排差生，他們小小的自尊心和自信都渴望自己成為萬眾矚目下受家長和老師贊揚的優(yōu)等生，只有找到合適他們的學習方法，才有可能達到穩(wěn)定進步的辦法。
興趣是最好的老師
知識的傳授和學習始終繞不開的一個話題，就是興趣。尤其是小孩子廣泛的興趣愛好和至關(guān)重要的注意力，他們所關(guān)注的地方必然有著很廣闊的學習和發(fā)展空間。很多人覺得小孩子喜歡的都是些小孩子的玩意，卻不知隨著人長大過程中變得尤為珍貴的一方面就是興趣和對于學習知識的注意力。小孩子腦海中所儲藏的知識量不多，但他們有著成年人無法比擬的也無法再次擁有的優(yōu)點，那就是注意力和龐大的興趣。
興趣是最好的老師這句話已然成為眾人認可的真理，放在小孩子的進步和成長過程中，這句話則顯得尤為的重要和真誠。
寓教于樂和因材施教
前面我們說到知識的海洋是無邊無際的，沒有任何一個人能夠包攬全部人類的知識，人類也是在社會發(fā)展和科技進步的前提下，一點一點的朝著未來和天空進發(fā)。我們所學習的一些知識也并非全然是嚴肅和不茍言笑的，物理環(huán)境下誕生的知識也伴隨著很多歡樂和創(chuàng)造的驚喜。
當孩子接觸這些新鮮知識的時候，他們不應該像這些是知識本身所傳遞出來的嚴肅和精密一樣死板和固守，只有體會到學習過程中帶來的高興和欣喜，才有可能促使孩子向知識海洋的更深處、更遠處探尋和傲游。
