《頭腦特工隊(duì)》探究人類(lèi)心理和情緒變化 歡喜和悲傷的情緒都在幫助我們更好適應(yīng)新環(huán)境
《頭腦特工隊(duì)》作為一部探究人類(lèi)心理和情緒變化的作品，非常適合全年齡段的觀眾們觀看。有時(shí)候一味的壓抑自己的情緒，對(duì)于自身來(lái)說(shuō)并不是一件好事。在人的正常情緒表達(dá)中，喜、怒、厭、憂、怕都是正常的情緒，我們沒(méi)必要去刻意的壓抑自己的情緒，才能在心理上達(dá)到平衡。
這部作品以奇幻好玩的方式，講述了喜、怒、厭、憂、怕都是每一個(gè)人正常的情緒表達(dá)，是每一個(gè)人都是不可或缺的情緒。以動(dòng)畫(huà)中的小姑娘為例，她因?yàn)榘峒也贿m應(yīng)新環(huán)境，很多負(fù)面情緒爆發(fā)出來(lái)，卻難以抒發(fā)自己心中的郁悶，才導(dǎo)致差一點(diǎn)離家出走釀成大禍。只有坦然將自己心中所有的情緒釋放出來(lái)，才能保持心理上的平衡。
《頭腦特工隊(duì)》的故事視角
《頭腦特工隊(duì)》的主要角色是一個(gè)剛搬家面臨新環(huán)境的小姑娘，她剛剛來(lái)到新環(huán)境的時(shí)候，周?chē)囊磺卸际悄吧?。失去了熟悉的環(huán)境，失去了熟悉的朋友，與她親近的父母卻因?yàn)榘峒抑械默嵤潞凸ぷ魃系姆泵?，無(wú)暇顧及小姑娘的心情，導(dǎo)致小姑娘只能一個(gè)人默默的將所有負(fù)面情緒保留在自己的心里。同時(shí)，在小姑娘的腦海中，分別代表著喜、怒、厭、憂、怕五種情緒的小精靈，也在商量著面對(duì)新環(huán)境的對(duì)策。
這部動(dòng)畫(huà)作品通過(guò)將人類(lèi)的五種情緒喜、怒、厭、憂、怕，化作成五種風(fēng)格不同性格不同的小精靈，更加直觀表達(dá)出一個(gè)普通人面對(duì)新環(huán)境時(shí)候，心理情緒發(fā)生的變化。每一個(gè)人的心里都有喜、怒、厭、憂、怕五種情緒，每當(dāng)受到外界刺激的時(shí)候，這五種情緒就會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)心情來(lái)保護(hù)主角到心理狀態(tài)，達(dá)到平衡，才不至于所在的身體崩潰。不過(guò)，隨著小姑娘來(lái)到新環(huán)境，父母的忽視，同齡伙伴的離開(kāi)，融入不到新環(huán)境，種種突如其來(lái)的狀況，讓小姑娘的五種情緒發(fā)生了不平衡。
想要占主導(dǎo)的樂(lè)樂(lè)
快樂(lè)是每一個(gè)人都非常想要得到的情緒，如果條件允許的話，相信所有人都愿意一輩子生活在快樂(lè)中，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有顧慮，沒(méi)有憤怒等情緒。同時(shí)，代表著快樂(lè)的樂(lè)樂(lè)也覺(jué)得自己應(yīng)該是五種情緒的主導(dǎo)，只有她努力給小姑娘帶來(lái)快樂(lè)，相信小姑娘就能夠很快的適應(yīng)搬家的新環(huán)境。因此，樂(lè)樂(lè)努力調(diào)動(dòng)小姑娘曾經(jīng)遇到過(guò)一些快樂(lè)的事。
快樂(lè)的回憶和悲傷的回憶分別用金色和藍(lán)色的球代替，樂(lè)樂(lè)積極調(diào)動(dòng)一些擁有著陽(yáng)光燦爛記憶的金色球，甚至把代表著憂愁的憂憂畫(huà)在一個(gè)小圈子里，不允許她亂走，也不允許她觸碰到任何一個(gè)裝著快樂(lè)記憶的球。樂(lè)樂(lè)以為這樣就能夠暫時(shí)封印住小姑娘悲傷憂愁的情緒，來(lái)更好的調(diào)節(jié)自己。事實(shí)上，樂(lè)樂(lè)錯(cuò)了，她以為自己占主導(dǎo)，實(shí)際上樂(lè)樂(lè)和憂憂只是分別是五種情緒的1/5，沒(méi)有誰(shuí)占主導(dǎo)，也沒(méi)有誰(shuí)不應(yīng)該存在的情況。
被限制的憂憂
代表著悲傷的憂憂，她知道自己能帶來(lái)不好的情緒，但她本心也想給小姑娘帶來(lái)快樂(lè)，能夠幫助到其他的伙伴。只不過(guò)，被這種限制帶來(lái)的壓抑感，讓?xiě)n憂覺(jué)得更加不自由，這就使得小姑娘的心中積累的情緒越來(lái)越高，因?yàn)閼n憂被樂(lè)樂(lè)限制行動(dòng)，以至于小姑娘本身的憂慮情緒也無(wú)法釋放，導(dǎo)致小姑娘本體越來(lái)越壓抑，甚至到了爆發(fā)的臨界點(diǎn)。
同時(shí)，樂(lè)樂(lè)還是將這種壓抑的情緒歸結(jié)給憂憂，認(rèn)為是她帶來(lái)了悲傷的情緒。樂(lè)樂(lè)不知道的是，憂憂只是代表悲傷情緒釋放的一種方式，并不代表著悲傷情緒的本身。在樂(lè)樂(lè)和憂憂努力挽回小姑娘心理世界的時(shí)候，她們才明白原來(lái)小姑娘的所有記憶都是快樂(lè)和憂愁參半的，并沒(méi)有完全快樂(lè)的記憶，也沒(méi)有完全憂愁的記憶，這些記憶都是她和憂憂一起共同組成的。
這個(gè)時(shí)候，樂(lè)樂(lè)才反思自己，原來(lái)自己一廂情愿的主導(dǎo)，只是會(huì)讓小姑娘原本壓抑的情緒更加崩潰。樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接納了憂憂的存在。
喜、怒、厭、憂、怕只是五種情緒之一
隨著憂憂被限制釋放感情，才導(dǎo)致小姑娘差一點(diǎn)做出無(wú)法挽回的舉動(dòng)，她因?yàn)樾睦飰毫^(guò)大，無(wú)法釋放自己的真實(shí)情緒，無(wú)法融入新的同學(xué)環(huán)境。看到曾經(jīng)的同齡伙伴交了新朋友。再加上父母的忽視以及孤獨(dú)情緒，讓小姑娘萌生出了離家出走的情緒，她帶走了家里的錢(qián)，坐著車(chē)駛向她也不知道的目的地。
不過(guò)，幸好的是在關(guān)鍵時(shí)刻，憂憂和樂(lè)樂(lè)及時(shí)回來(lái)，小姑娘才恍然醒悟，她似乎意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，選擇懸崖勒馬。在車(chē)輛即將駛出城市的時(shí)候，趕緊下車(chē)回到了自己的家里?；氐郊抑?，爸爸媽媽并沒(méi)有責(zé)怪小姑娘，他們自責(zé)自己在這段時(shí)間對(duì)孩孩子的疏忽照顧，有了父母的肯定和陪伴，小姑娘的性格也變得越來(lái)越開(kāi)朗，她慢慢的融入到了新的環(huán)境中，也對(duì)自己曾經(jīng)的玩伴找到了新朋友而感到釋?xiě)选?/p>
一切都朝著更好的方向發(fā)展，這一切都是五種情緒協(xié)作的功勞，并沒(méi)有哪一種情緒必須占據(jù)上風(fēng)，也沒(méi)有哪種情緒不應(yīng)該存在。
只有這五種情緒和平相處，才能夠達(dá)到最好的心理狀態(tài)，才能夠不讓心理崩壞。所以說(shuō)，五種情緒原本都是人類(lèi)正常的表達(dá)感情的方式，我們有資格將這種情緒表達(dá)出來(lái)，只有這樣才能保持心理上的平衡。
標(biāo)簽： 頭腦特工隊(duì) 人類(lèi)心理 情緒 情緒
